2024-2025学年高中地理 第六章 人类与地理环境的协调发展 第2节 中国的可持续发展实践说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第2节中国的可持续发展实践说课稿新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“中国的可持续发展实践”为主题，通过分析我国在资源、环境、经济等方面的可持续发展策略和成果，引导学生认识可持续发展的重要性，提高学生的地理素养和环保意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，运用地图、图表等直观手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合分析能力。核心素养目标培养学生运用地理知识分析我国可持续发展问题的能力，增强学生的人地协调观，提高学生的地理实践力和区域认知。通过学习，使学生认识到可持续发展的重要性，树立环保意识，形成可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解我国可持续发展战略的内涵，包括资源节约、环境友好、经济持续发展等关键要素。

-分析我国在水资源、能源、土地等领域的可持续发展实践案例，如南水北调、西电东送等。

-认识到可持续发展与生态环境保护的关系，理解生态保护对于经济社会发展的支撑作用。

2.教学难点：

-理解可持续发展战略的复杂性和综合性，特别是如何平衡经济发展与环境保护的关系。

-分析案例时，区分不同地区可持续发展面临的独特挑战和适宜的解决方案。

-培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具进行数据分析和可视化展示的能力，以支持可持续发展策略的讨论。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解可持续发展理论，引导学生思考实践案例。

2.组织学生进行小组讨论，分析案例中的成功经验和挑战，培养学生的批判性思维。

3.利用多媒体展示地理信息，如地图、图表等，增强学生对可持续发展实践的直观理解。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟政策制定者或环境保护者，体验可持续发展决策的过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国可持续发展实践的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是可持续发展吗？它在我们国家有哪些实践案例？”

展示一些关于我国可持续发展实践的视频片段，如绿色能源使用、生态文明建设等，让学生初步感受可持续发展的重要性。

简短介绍我国可持续发展战略的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国可持续发展战略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国可持续发展战略的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍我国可持续发展战略的组成部分，如绿色发展、循环发展、低碳发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如垃圾分类、节能减排等，让学生更好地理解我国可持续发展实践的实际应用。

3.我国可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国可持续发展实践的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国可持续发展实践案例进行分析，如生态文明示范区建设、绿色低碳城市等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国可持续发展实践的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对经济社会发展和生态环境改善的影响，以及如何在我国其他地区推广和应用这些成功经验。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在我国其他地区推广可持续发展实践，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国可持续发展实践相关的主题进行深入讨论，如水资源管理、能源结构优化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国可持续发展实践的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国可持续发展实践的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国可持续发展战略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国可持续发展实践在经济社会发展和生态环境保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可持续发展理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国可持续发展实践的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行可持续发展理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解我国可持续发展战略的基本概念、目标和原则，如绿色、循环、低碳发展等。

学生能够识别和分析我国在水资源、能源、土地等领域的可持续发展实践案例，如南水北调、西电东送等。

学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具，对可持续发展数据进行可视化展示和分析。

2.能力提升：

学生通过小组讨论和案例分析，提高了合作能力和解决问题的能力。

学生在角色扮演活动中，锻炼了表达能力和决策能力，学会了从不同角度思考问题。

学生在课堂展示与点评环节，提升了批判性思维和沟通技巧。

3.思维发展：

学生在了解我国可持续发展实践的过程中，培养了人地协调观，认识到经济发展与环境保护的相互关系。

学生通过分析案例，学会了从地理、经济、社会等多角度综合思考问题，提高了地理思维水平。

学生在讨论和思考可持续发展问题时，培养了创新意识和前瞻性思维。

4.情感态度：

学生在了解我国可持续发展实践的过程中，增强了环保意识，认识到个人行为对环境的影响。

学生对我国在可持续发展方面的努力和成就有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。

学生在课堂互动中，培养了团队精神和社会责任感。

5.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如节能减排、垃圾分类等，践行可持续发展理念。

学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出创新性的可持续发展建议，为社会发展贡献力量。

学生在日常生活中，关注可持续发展相关新闻和话题，提高了社会参与度。板书设计①重点知识点：

-可持续发展战略

-绿色发展、循环发展、低碳发展

-水资源管理、能源结构优化

-生态文明建设

②关键词：

-可持续

-绿色

-循环

-低碳

-生态

③核心句子：

-可持续发展是促进人与自然和谐共生的重要途径。

-绿色发展是可持续发展的重要内容和目标。

-循环发展强调资源的节约和再利用。

-低碳发展关注减少温室气体排放，应对气候变化。

-生态文明建设是构建美丽中国的关键。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以不断调整教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“中国的可持续发展实践”教学的反思与改进措施：

1.教学内容的选择与深度

在这次教学中，我发现学生对可持续发展战略的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些与实际生活相关的案例，如节能减排、垃圾分类等，让学生更直观地感受到可持续发展的必要性。同时，我会适当增加一些深度内容，如可持续发展指标体系的构建，让学生从理论和实践两个层面理解可持续发展。

2.教学方法的运用

本次教学中，我主要采用了讲授和讨论相结合的方法。虽然这种教学方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但我也发现学生在讨论环节参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中尝试以下方法：

-设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习。

-鼓励学生提出问题，引导他们主动探索知识。

-利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.学生评价与反馈

在这次教学中，我主要采用了课堂提问和小组讨论的方式进行评价。然而，这种评价方式较为单一，无法全面了解学生的学习情况。为了更全面地评价学生的学习效果，我将在未来的教学中采取以下措施：

-增加课后作业，如撰写报告、制作PPT等，让学生将所学知识应用于实际。

-定期进行学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程。

-利用问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的