2024年五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20 The Spring Festival Is Coming说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20TheSpringFestivalIsComing说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20TheSpringFestivalIsComing说课稿冀教版（三起）课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20TheSpringFestivalIsComing

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年春季学期第20周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升跨文化交流意识。学生将通过参与对话和角色扮演，增强对节日文化的理解和尊重，提高语言表达和沟通技巧，同时培养对中华文化的兴趣和自豪感。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述春节的庆祝活动和习俗，展示英语学习的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用关键句型“TheSpringFestivaliscoming.”和描述春节习俗的词汇，如“dragondances”、“fireworks”、“lanterns”等。

-详细内容：学生能够正确使用现在进行时态来谈论即将到来的春节，并能够用所学的词汇描述春节的传统活动和物品。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用现在进行时态描述未来事件，以及正确发音和拼写与春节相关的词汇。

-详细内容：

-现在进行时态的理解和运用：学生可能难以理解现在进行时态用于描述未来事件的概念，需要通过具体情境和实例来帮助学生理解。

-词汇发音和拼写：学生可能对“lanterns”等词汇的发音和拼写感到困难，需要通过反复练习和正音练习来加强。

-文化理解：学生可能对春节的文化背景和习俗不够了解，需要通过图片、视频等多媒体资源来增强文化理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：春节相关的图片、视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（如灯笼、烟花模型）、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于春节的短视频，引导学生思考：“WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?”

-回顾旧知：提问学生：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”，帮助学生回忆与节日相关的词汇和句子。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示“TheSpringFestivaliscoming.”这一句型，并解释现在进行时态的用法。

-举例说明：教师通过图片展示春节的庆祝活动，如舞龙、放烟花、挂灯笼等，并引导学生用所学句型和词汇描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型描述自己家乡的春节习俗。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，制作一张关于春节的卡片，用英语描述节日习俗。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：各小组轮流展示自己的卡片，其他学生用英语提问和回答，巩固所学知识。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和春节习俗的相关词汇。

-学生反馈：请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-作业内容：请学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡春节习俗的短文，不少于100字。

-作业要求：注意时态、词汇的运用，尽量用上本节课所学句型和词汇。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐：鼓励学生课后阅读有关春节的英文资料，拓宽知识面。

-家长参与：建议家长与孩子一起讨论春节习俗，增进亲子关系。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下学习效果：

1.语言运用能力提升：学生能够运用现在进行时态描述即将到来的春节，如使用“TheSpringFestivaliscoming.”等句型，以及描述春节习俗的词汇，如“dragondances”、“fireworks”、“lanterns”等。

2.词汇量增加：学生通过本节课的学习，掌握了与春节相关的词汇，如“familygathering”、“traditionalfood”、“newyear'sresolutions”等，丰富了他们的词汇库。

3.文化理解加深：学生对春节的文化背景和传统习俗有了更深入的了解，能够认识到春节作为中国传统节日的重要性，以及它所蕴含的亲情、团圆和祈福的意义。

4.交流沟通能力提高：学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了英语口语表达能力，学会了如何用英语进行简单的对话和描述。

5.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生学会了如何通过图片、视频等多媒体资源自主学习相关知识，为以后的学习打下了基础。

6.团队协作意识培养：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.跨文化交流意识增强：学生通过学习春节文化，认识到不同文化的差异性，增强了跨文化交流的意识和尊重多元文化的态度。

8.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习的积极性和主动性。

9.学习习惯改善：学生在本节课的学习中，养成了认真听讲、积极参与、及时复习的学习习惯。

10.评价能力提高：学生能够对自己的学习成果进行自我评价，了解自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的用法，特别是在描述即将发生的事件或活动时。

-春节相关的文化知识，包括传统习俗、庆祝活动和食物。

②关键词汇：

-春节：SpringFestival

-即将到来：iscoming

-舞龙：dragondances

-烟花：fireworks

-灯笼：lanterns

-家庭聚会：familygathering

-传统食物：traditionalfood

-新年决心：newyear'sresolutions

③核心句型：

-TheSpringFestivaliscoming.

-Wearegoingt