7 大自然中的发现 第1课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现第1课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7大自然中的发现第1课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版设计意图本课时围绕“7大自然中的发现”展开，旨在激发一年级学生对科学探究的兴趣，通过观察、记录、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。课程内容紧密结合湘科版教材，让学生在实践中体验科学知识，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过观察大自然中的现象，学生将发展对科学的兴趣，提升观察能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和交流，学生将学会分享和合作，增强社会责任感和团队协作意识。学情分析一年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索的欲望。在知识层面，他们对自然界的初步认识有限，但具备一定的直观感知能力。在能力方面，学生的动手操作能力和观察记录能力尚待提高，需要通过实践来培养。在素质方面，一年级学生的自律性和注意力集中时间相对较短，需要教师耐心引导和适当激励。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。然而，一年级学生也具有较好的模仿和学习能力，对教师的引导和示范反应敏感。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的导入活动，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。其次，通过简单的观察和记录活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。再次，通过小组合作和交流，提高学生的团队协作能力和表达能力。最后，通过游戏和互动环节，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习积极性，为后续科学学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘科版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与大自然现象相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备简单的观察工具，如放大镜、记录本等，以供学生进行自然观察活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室一角布置自然角，展示植物、动物等实物，营造亲近自然的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组大自然中常见的动植物图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？你们对大自然中的生物感兴趣吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于植物和动物的基本知识，如植物的生长、动物的生活习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍大自然中的植物和动物，包括它们的分类、特点和生存环境。

-举例说明：通过具体的例子，如蝴蝶的生命周期、树木的生长过程，帮助学生理解植物和动物的生命活动。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的自然现象，并引导学生提出问题。

3.实践活动（约30分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个自然现象进行观察和记录，如植物的生长、昆虫的活动等。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在观察和记录过程中遇到的问题，并提醒他们注意观察的细节。

4.小组汇报（约15分钟）

-学生汇报：每组选派代表，展示他们的观察记录和发现，其他学生可以提问和补充。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，鼓励他们的发现，并指出观察和记录中的不足。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对植物和动物知识的理解。

-教师指导：针对学生的练习情况，个别指导，帮助学生解决难题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调观察和记录的重要性，鼓励学生在日常生活中继续关注大自然。

7.作业布置（约5分钟）

-作业内容：让学生观察并记录家中或学校周围的一种植物或动物，下节课分享他们的观察结果。

-作业要求：要求学生用画图或文字的形式记录，并尝试用简单的语言描述他们的发现。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和实践能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够识别并描述几种常见植物和动物的特征，如树叶的形状、花的颜色、蝴蝶的翅膀图案等。

-学生了解了植物和动物的基本分类，包括植物界和动物界的不同类别，以及它们的生活习性。

-学生掌握了观察和记录自然现象的方法，能够用简单的文字和图画描述自己的观察结果。

2.能力方面：

-观察能力：学生通过观察大自然中的植物和动物，提高了自己的观察能力，能够注意细节，发现平时容易忽略的现象。

-实践能力：通过分组实践活动，学生学会了如何进行简单的科学实验和记录数据，提高了动手操作能力。

-交流能力：在小组讨论和汇报环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了交流合作能力。

3.情感态度方面：

-增强了对大自然的兴趣：通过学习，学生对大自然中的生物产生了更深的兴趣，愿意主动探索和了解自然界的奥秘。

-培养了科学精神：学生在观察和记录的过程中，养成了实事求是、严谨求实的科学态度。

-激发了责任感：学生意识到保护环境的重要性，愿意在日常生活中关注生态问题，培养起一定的环保意识。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学的知识应用到日常生活中，如在家中发现植物和动物的变化，并尝试进行简单的记录和分析。

-学生能够通过观察和记录，提出问题并尝试寻找答案，培养了初步的问题解决能力。

-学生在小组合作中学会了分工合作，提高了团队协作和项目管理的能力。板书设计①自然界中的生物

-植物界

-树木：树叶、树干、树枝

-花卉：花朵、花蕊、花瓣

-动物界

-昆虫：翅膀、触角、身体结构

-鸟类：羽毛、喙、脚部

②生物的分类

-植物分类

-按照生长环境：陆生植物、水生植物

-按照繁殖方式：种子植物、孢子植物

-动物分类

-按照生活环境：陆生动物、水生动物、空中飞行的动物

-按照食性：食草动物、肉食动物、杂食动物

③观察与记录

-观察方法：仔细观察、连续观察、对比观察

-记录方式：文字描述、图画记录、数据记录

④课堂小结

-大自然中的生物多种多样

-了解生物的分类方法

-学会观察和记录自然现象教学反思今天上了“7大自然中的发现”这一课，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过展示大自然中的动植物图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们的好奇心被激发了出来。在回顾旧知的时候，我发现学生们对植物和动物的基本知识掌握得还不错，这让我感到欣慰。

在讲解新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来描述植物和动物的特征，并结合具体的例子来帮助他们理解。我发现，当孩子们能够用自己喜欢的方式表达对自然界的观察时，他们的参与度会更高。比如，有个孩子用画笔描绘了他观察到的蝴蝶，他的画充满了童趣，其他孩子也受到了启发，纷纷开始用不同的方式记录自己的观察。

在实践活动环节，我安排了小组观察和记录的任务。这个环节让我看到了孩子们的另一面。有的小组合作得很好，他们互相帮助，共同完成任务；而有的小组则显得有些混乱，孩子们在观察和记录时缺乏方向。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力和组织能力。

课堂总结时，我让学生们分享自己的观察和发现，这个环节让我看到了孩子们对知识的吸收和应用。他们的分享让我感到惊喜，有的孩子能够用准确的词汇描述他观察到的现象，有的孩子则能够提出一些有趣的问题。这让我认识到，学生的思维活跃，只要给予他们适当的引导，他们就能提出很多有价值的问题。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，