Lesson 4 I was late for school（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson4Iwaslateforschool（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Lesson4Iwaslateforschool

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的语感和语用意识，通过模仿和创作，提升学生在实际情境中运用语言的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的时间观念，拓宽学生的国际视野。

4.强化学生的自主学习能力，通过引导学生自主查找资料、设计活动，提高学生的问题解决和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型结构。他们能够进行简单的日常对话，了解一些常见的时间表达方式。然而，对于表示过去发生的事情的时态——过去时，部分学生可能存在混淆，尤其是在表达过去某个具体时间点发生的事情时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生具备较强的听说能力，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去时态的理解和应用；二是如何准确表达过去某个具体时间点发生的事情；三是如何在真实语境中运用所学知识进行交流。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇量和语法知识的不足可能会成为他们理解和应用语言的主要障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《英语》六年级上册，特别是包含Lesson4"Iwaslateforschool"的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如迟到场景的图片，以及与时间相关的图表，用于帮助学生理解过去时态。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示图片和图表，以便学生能够直观地参与到课堂活动中。五、教学过程一、导入新课

1.老师以英语问候开始，让学生进入英语学习的氛围。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutatopicthatmanyofuscanrelateto—beinglateforschool.Areyoureadytojoinmeonthisjourney?"

2.通过提问的方式，引导学生回顾过去时态的相关知识。

"Remember,wehavelearnedaboutthepasttense.Cananyonetellmewhatthepasttenseisusedfor?Andcanyougivemeanexample?"

3.展示一些与迟到相关的图片，激发学生的学习兴趣。

"Now,let'stakealookatsomepictures.Whatdoyouthinkthesepicturesareabout?Yes,theyareallaboutbeinglate."

二、课文主旨内容探究

1.学生朗读课文，老师纠正发音和语调。

"Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Iwillreadthefirstpart,andyoufollowme."

2.学生分组讨论课文内容，找出关键词和句子。

"Afterreading,pleasediscusswithyourgroupandfindoutthemainideasofthetext.Whatarethekeywordsandsentencesthatcanhelpusunderstandthestory?"

3.学生汇报讨论结果，老师点评并总结。

"Great,let'shearwhateachgrouphasfound.Remember,themainideaofthestoryisaboutbeinglateforschoolandthereasonsbehindit."

三、全文侧重点讲解

1.重点讲解过去时态的用法，尤其是与时间相关的短语。

"Now,let'sfocusonthepasttense.Thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Weoftenusetimeexpressionslike'at7:00','inthemorning',or'yesterday'toindicatewhentheactiontookplace."

2.通过例句讲解过去时态的构成和变化。

"Forexample,'Igotupat6:00.'Inthissentence,'gotup'isthepasttenseformof'getup'.Noticehowthepasttenseformofregularverbsendsin'ed'?"

3.引导学生分析课文中的时间短语，并练习构造句子。

"Let'slookatsometimeexpressionsinthetext.Forexample,'Ilefthomeat7:00.'Now,trytousethesetimeexpressionstomakeyourownsentences."

四、实际性教学内容

1.角色扮演活动，让学生模拟迟到场景，练习过去时态的对话。

"Now,let'sdoarole-playactivity.Oneofyouwillbethestudent,andtheotherwillbetheteacher.Youneedtousethepasttensetotalkaboutwhyyouwerelateforschool."

2.小组合作，设计一个关于迟到的短剧，并在全班展示。

"Workinpairsorsmallgroupstocreateashortplayaboutbeinglateforschool.Youcanincludedifferentcharactersandsituations.Becreative!"

3.学生撰写个人经历，描述自己迟到的一次经历，并使用过去时态。

"Writeashortparagraphaboutatimeyouwerelateforschool.Usethepasttensetodescribewhathappenedandwhy."

五、课堂总结

1.回顾本节课的主要内容和重点。

"Today,wehavelearnedaboutthepasttenseanditsusageintalkingaboutpastevents.Wealsopracticedusingthepasttenseinreal-lifesituations."

2.强调学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

"Remember,learningalanguageisnotjustaboutreadingandwriting;it'saboutspeakingandlisteningtoo.Trytousewhatwe'velearnedtodayinyourdailyconversations."

3.课后作业布置。

"Forhomework,pleasewriteashortdiaryentryaboutarecenteventinyourlife,usingthepasttense.Besuretoincludethetimeexpressionswelearnedtoday."

六、课堂延伸活动

1.组织一个英语角，让学生在课外时间继续练习过去时态。

"JoinourEnglishCornerafterschool.Thisisagreatopportunitytopracticespeakingandlisteningskillsinarelaxedandfunenvironment."

2.鼓励学生观看与迟到相关的英文电影或电视剧，学习地道表达。

"WatchanEnglishmovieorTVshowthatdealswithbeinglate.Payattentiontohownativespeakersusethepasttenseinrealconversations."

3.定期进行小测验，检查学生对过去时态的掌握情况。

"Atthebeginningofnextclass,wewillhaveaquickquiztocheckyourunderstandingofthepasttense.Beprepared!"六、教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态相关的故事书：推荐适合六年级学生的英语故事书，其中包含大量使用过去时态的句子和段落，如《Charlotte'sWeb》或《TheSecretGarden》。

-英语听力材料：收集一些关于迟到的真实故事或访谈，让学生通过听力练习来提高对过去时态的理解和运用。

-文化背景资料：介绍不同文化中关于时间观念的差异，例如西方文化中迟到被视为不礼貌，而某些亚洲文化中可能不那么严格。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-学生可以阅读关于名人迟到的故事，分析他们迟到的原因和后果，讨论时间管理的重要性。

-鼓励学生阅读英文原著或改编自原著的电影剧本，注意剧本中过去时态的使用，并尝试自己改编一个小故事。

-听力拓展：

-利用在线英语听力平台，让学生收听关于迟到的英语播客或新闻，提高对过去时态的敏感度。

-组织班级英语角活动，让学生分享自己迟到的故事，并使用过去时态进行描述。

-角色扮演拓展：

-设计一个模拟法庭的活动，让学生扮演法官、律师和被告，讨论迟到作为不尊重他人时间的法律问题。

-组织一个情景剧创作比赛，要求学生创作一个关于迟到的剧本，并邀请其他班级进行表演和评价。

-写作拓展：

-让学生写一篇日记，记录他们迟到的一次经历，并分析迟到的原因和如何避免类似情况的发生。

-引导学生写一篇关于时间管理的文章，提出自己的观点和建议，结合课文中的例子进行论证。

-项目学习拓展：

-学生可以分组进行研究项目，调查学校中迟到的普遍原因，并提出改进建议。

-组织一个“时间管理挑战”活动，让学生记录自己一周的时间使用情况，分析并改进自己的时间管理技巧。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的基本用法

-与时间相关的短语和表达

-迟到的原因和后果

②重点词汇：

-late(迟到)

-reason(原因)

-apologize(道歉)

-forget(忘记)

-arrive(到达)

③重点句子：

-"IwaslateforschoolbecauseIforgotmyhomework."

-"Iarrivedatschoolat8:15,whichwas15minuteslate."

-"IhadtoapologizetomyteacherandexplainwhyIwaslate."

④逻辑关系阐述：

①过去时态的引入：首先介绍过去时态的概念和基本用法，让学生了解何时使用过去时态。

②时间表达的应用：通过具体的时间短语，如“at7:00”,“inthemorning”,“yesterday”，帮助学生理解过去时态的具体应用场景。

③迟到原因的分析：通过课文中的故事，引导学生分析迟到的原因，如忘记带作业、起床晚了等，加深对过去时态的理解。

④迟到后果的讨论：讨论迟到可能带来的后果，如老师的不满、同学的误解等，让学生认识到时间管理的重要性。

⑤词汇和句子的运用：通过重点词汇和句子的讲解，让学生学会在实际对话和写作中使用过去时态。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于过去时态的内容，通过阅读课文、角色扮演和小组讨论，学生们对过去时态有了更深入的理解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，通过展