2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算 信息窗2 除减、除加混合运算计算法则说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册六采摘节——混合运算信息窗2除减、除加混合运算计算法则说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册六采摘节——混合运算信息窗2除减、除加混合运算计算法则说课稿青岛版六三制教材分析2023三年级数学上册六采摘节——混合运算信息窗2除减、除加混合运算计算法则说课稿青岛版六三制。本章节主要讲解了除减、除加混合运算的计算法则，旨在帮助学生掌握混合运算的解题步骤，提高解题能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。强化学生数感，理解运算的算理，发展学生符号意识，学会运用符号表示数量关系。同时，培养学生合作学习的精神，在小组活动中学会倾听与表达，提升学生的数学交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握除减、除加混合运算的计算法则。

-能够正确运用运算顺序进行计算，解决实际问题。

-例如，在计算“12÷3+4-2”时，学生需要明确先进行除法运算，再进行加法和减法。

2.教学难点

-理解运算顺序中“先乘除后加减”的原则在混合运算中的应用。

-正确处理含有括号的混合运算，理解括号对运算顺序的影响。

-例如，在计算“（8÷2）×3+5-（2+1）”时，学生可能会混淆括号内外的运算顺序。

-学生在解决实际问题时，能够灵活选择合适的运算方法，避免因运算顺序错误而导致计算结果错误。

-例如，在解决“苹果每斤10元，买3斤后剩下的钱可以买多少斤香蕉，每斤8元？”时，学生需要先计算买苹果花费的钱，再计算剩余的钱，最后计算可以买多少斤香蕉。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版三年级数学上册》教材，包含“采摘节——混合运算”相关内容。

2.辅助材料：准备与混合运算相关的图片，如水果、购物场景等，以及计算法则的图表，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，供学生操作练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上提前画出计算流程图，方便学生跟随演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在采摘水果的时候，有没有遇到过需要计算的问题？比如，如果一箱苹果有12个，每箱卖10元，那么买3箱苹果需要多少钱？”

-引导学生回忆已学的乘法和除法知识，并引入新的计算问题。

-展示一些简单的混合运算题目，如“12÷3+4-2”，让学生尝试解答，以激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“除减、除加混合运算计算法则”的图表，解释运算顺序。

-通过实际例子，如“（8÷2）×3+5-（2+1）”，演示如何正确应用运算顺序。

-分步骤讲解混合运算的解题步骤，包括先计算括号内的内容，然后进行乘除法，最后进行加减法。

-使用多媒体资源展示计算过程，帮助学生直观理解。

-进行课堂互动，让学生尝试解答一些混合运算题目，教师及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发放含有混合运算的练习题。

-小组讨论：让学生在小组内讨论解题思路，鼓励学生表达自己的想法。

-教师巡视指导：教师巡回检查，解答学生在解题过程中遇到的问题。

-课堂展示：每组选派代表展示解题过程，全班同学共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调混合运算的计算法则。

-回顾学生在课堂上的表现，指出需要加强练习的部分。

-提醒学生在日常生活中注意运算顺序的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括一定数量的混合运算练习题，要求学生独立完成。

-作业要求：要求学生注意运算顺序，确保计算结果的准确性。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并检查作业的正确性。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：《数学故事书》中关于古代数学家的故事，如《九章算术》中的算法故事，激发学生对数学历史和数学文化的兴趣。

-实践活动：利用社区资源，如超市、市场，进行实际购物场景的数学计算，如打折、优惠等情境。

-案例分析：收集一些包含除减、除加混合运算的实际案例，如建筑工程、财务管理等领域的应用实例，让学生体会数学在实际生活中的作用。

2.拓展建议

-数学游戏：设计一些以混合运算为主题的游戏，如“24点游戏”，让学生在游戏中练习混合运算。

-家庭作业拓展：布置一些需要学生合作完成的家庭作业，如模拟家庭预算规划，让学生在实际操作中应用所学知识。

-数学俱乐部：在学校成立数学俱乐部，定期组织数学竞赛、讲座等活动，邀请数学教师或专业人士为学生提供更深入的数学知识。

-制作教学视频：鼓励学生和家长一起制作数学学习视频，展示他们如何解决实际问题，增强学习的趣味性和互动性。

-数学日记：让学生记录自己在生活中遇到需要运用混合运算的场景，以及他们是如何解决这些问题的，培养学生的反思能力和解决问题的能力。

-利用网络资源：推荐一些在线数学学习平台，如数学思维训练网站，提供丰富的练习题和教学视频，供学生课后自学和巩固。

-数学实验：通过简单的数学实验，如用骰子进行概率计算，让学生在实践中学习数学概念和应用。教学反思今天上了混合运算这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于混合运算的计算法则理解得比较吃力。虽然我在课堂上反复强调了运算顺序的重要性，但是有的学生在做练习题时还是容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对计算法则的讲解和练习，比如可以通过一些直观的教具或者故事来帮助学生理解。

其次，课堂上的互动环节我觉得还可以更加丰富。虽然我鼓励学生们在小组内讨论，但是实际上很多学生还是不太敢开口。我觉得可以尝试一些更加有趣的活动，比如角色扮演，让学生在模拟情景中学习运算，这样可能会更加吸引他们的兴趣。

再者，我在布置作业时，发现有些学生对于应用题的解决方法掌握得不够好。这让我反思，是否在讲解应用题时，我没有足够地引导学生去分析问题，而是直接给出了答案。今后，我应该在讲解应用题时，更加注重培养学生的分析能力和解决问题的能力。

此外，我也注意到，在课堂上，我可能过于关注了那些反应迅速、回答正确的学生，而忽视了那些反应慢、容易出错的学生。这让我