13《人物描写一组·两茎灯草》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版

13《人物描写一组·两茎灯草》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《人物描写一组·两茎灯草》

2.教学年级和班级：五年级语文下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过品读《两茎灯草》中的经典人物描写，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同；二是审美鉴赏，引导学生欣赏作品中的人物形象和语言表达，提升审美感知能力；三是思维品质，通过分析人物描写手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是语言建构与运用，通过仿写和讨论，提高学生的语言表达能力和写作技巧。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文言文，并对人物描写有一定的认识。他们可能已经接触过一些经典文学作品，对人物形象和故事情节有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对语文学习充满兴趣，尤其对有趣的人物故事和生动的语言表达有较高的热情。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《两茎灯草》是一篇文言文，学生可能对古文的阅读理解存在困难，对文言文的语法和词汇掌握不足。此外，对于人物描写手法的理解和分析可能较为抽象，学生可能难以把握其中的细微差别。在讨论和仿写环节，学生可能会遇到表达不够准确、缺乏创意的问题。教师需要针对这些困难，提供适当的教学策略和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组·两茎灯草》的教材，以便学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物画像、生活场景图，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解人物形象和故事背景。

3.教学课件：制作PPT课件，包括课文内容、人物描写手法分析、互动讨论问题等，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；准备白板或黑板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过讲述《两茎灯草》的作者和背景故事，引导学生对课文产生兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的文言文阅读方法和人物描写手法，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《两茎灯草》中的主要人物形象、情节发展和人物描写手法。

2.举例说明：通过展示课文中的人物描写片段，引导学生分析其特点，如外貌、性格、语言等。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物关系和人物描写的作用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，尝试分析其他文言文作品中的人物描写，加深对人物描写手法的理解。

2.教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调人物描写手法的运用和作用。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的审美鉴赏能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：要求学生阅读《两茎灯草》全文，并尝试用自己的语言概括故事情节。

2.检查作业：课后检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

具体教学步骤如下：

一、导入

1.教师讲述《两茎灯草》的作者和背景故事，引导学生了解课文的时代背景和作者生平。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的文言文阅读方法和人物描写手法。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解《两茎灯草》中的主要人物形象、情节发展和人物描写手法。

2.举例说明：展示课文中的人物描写片段，引导学生分析其特点，如外貌、性格、语言等。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物关系和人物描写的作用。

三、巩固练习

1.学生活动：让学生根据所学内容，尝试分析其他文言文作品中的人物描写，加深对人物描写手法的理解。

2.教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调人物描写手法的运用和作用。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的审美鉴赏能力。

五、作业布置

1.布置作业：要求学生阅读《两茎灯草》全文，并尝试用自己的语言概括故事情节。

2.检查作业：课后检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文言文背景资料：介绍《两茎灯草》所属的文学流派、时代背景以及作者的生活环境，帮助学生更好地理解作品的文化内涵。

-人物传记：推荐阅读与课文中人物相关的传记或相关文学作品，如《儒林外史》等，丰富学生对人物形象的认识。

-诗词作品：收集与课文中人物或主题相关的诗词作品，如描写古代文人生活的诗词，引导学生体会文言文的韵律美。

-现代文学作品：介绍一些与《两茎灯草》主题相近的现代文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》等，让学生感受不同时代文学作品的异同。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课外阅读《儒林外史》等经典文学作品，通过对比阅读，加深对人物描写手法的理解。

-文学欣赏：组织学生欣赏古代诗词，通过朗诵、分析等方式，提升学生的审美鉴赏能力。

-人物研究：引导学生选择课文中的人物进行深入研究，撰写人物小传或人物分析报告，提高学生的写作能力。

-文化探究：引导学生探究古代文人的生活习俗、社会风貌等，通过实践活动，增强学生对传统文化的认同感。

-主题创作：鼓励学生结合所学知识，创作以古代文人为主题的短篇故事或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生就人物描写手法、作品主题等展开讨论，培养学生的批判性思维能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验文中人物的生活，加深对人物形象的理解。

-课外实践：鼓励学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察，丰富学生的文化知识，增强学习兴趣。七、板书设计

①本文重点知识点：

-人物描写手法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

-人物形象特点：如机智、善良、正直等。

-故事情节概述：主要事件、发展过程、结局等。

②重点词句：

-描写手法相关词：栩栩如生、活灵活现、神态各异等。

-人物形象相关词：机智过人、心地善良、正直无私等。

-关键句子：如“只见他头上戴着一顶破旧的帽子，身上穿着一件洗得发白的粗布衣裳，手里拿着一根瘦长的竹竿。”

③板书结构：

-标题：《人物描写一组·两茎灯草》

-人物形象：姓名、外貌、性格、特点

-描写手法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写

-故事情节：起因、经过、高潮、结局

-主题思想：机智、善良、正直等品质的体现八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们来聊聊这堂《人物描写一组·两茎灯草》的课。

首先，我觉得在导入环节，我用了故事背景和作者生平来吸引学生的兴趣，这还挺有效的。孩子们对这个课文挺感兴趣的，他们能跟着故事情节走，这让我挺开心的。但是，我也发现有些学生对于文言文的阅读还是有点吃力，他们在理解一些古文词汇和句子结构上遇到了困难。这可能是因为他们对文言文的接触还不够多，所以我在今后的教学中，得加强这方面的训练。

在巩固练习环节，我让学生们尝试分析其他文言文作品中的人物描写，这个环节我觉得挺有成效的。学生们通过对比分析，对人物描写的手法有了更深的理解。但是，我也注意到，有些学生在分析时，只是简单地罗列出了人物的特点，而没有深入挖掘人物背后的原因和情感。这可能是因为他们对人物的理解还不够深入，所以我会在接下来的教学中，更加注重引导学生去探究人物的内心世界。

课堂总结时，我强调了人物描写手法的运用和作用，我觉得这一点很重要，因为只有学生真正理解了人物描写，他们才能在阅读和写作中运用得更好。

至于作业布置，我让学生们阅读全文并概括故事情节，这个作业我