15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容15自相矛盾（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

本课选自统编版语文五年级下册，主要内容包括寓言故事《自相矛盾》的阅读、理解与分析。通过学习这篇寓言，学生将了解寓言的写作手法和寓意，提高阅读理解和批判性思维能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质。学生将通过阅读《自相矛盾》寓言，学会从文本中提取信息，理解寓言的寓意，并能够运用所学知识进行批判性思考，表达自己的观点。同时，通过讨论和分享，提高学生的合作沟通能力和文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《自相矛盾》寓言的寓意，体会寓言故事的教育意义。

2.学会从寓言中提炼中心思想，提升阅读理解能力。

难点：

1.把握寓言故事中矛盾双方的关系，理解寓言的讽刺手法。

2.运用所学知识分析寓言的寓意，并将其与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析矛盾双方的对比，理解寓言的讽刺手法。

2.设计情景模拟，让学生在角色扮演中体验寓言故事中的情节，增强对寓意的理解。

3.结合生活实例，引导学生思考寓言寓意在现实中的应用，提高学生的迁移能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，加深对寓言故事的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，介绍寓言的背景和故事情节，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对寓言寓意的理解和感悟。

3.角色扮演法：让学生扮演寓言中的角色，体验故事情节，加深对寓意的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示寓言故事插图，增强视觉效果，激发学生阅读兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.故事音频：播放寓言故事的音频，帮助学生更好地理解故事情节和人物对话。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇有趣的寓言故事——《自相矛盾》。在开始之前，请大家思考一下，你们知道什么是寓言吗？寓言故事有什么特点呢？

（学生举手发言，教师总结并引入新课）

二、自主阅读，整体感知

1.阅读提示：请同学们翻开课本，用5分钟的时间自主阅读《自相矛盾》，并思考以下几个问题：

-故事的主人公是谁？

-故事主要讲述了什么内容？

-故事想要告诉我们什么道理？

2.学生自主阅读，教师巡视指导。

3.阅读分享：请同学们分享你们的阅读感悟，教师点评并引导学生关注故事的主题。

三、精读课文，深入理解

1.分析人物形象

-请同学们找出文中描述楚国人的语言、动作、神态等，分析其性格特点。

-教师引导学生讨论：楚国人的言行举止为什么会引起别人的怀疑？

-学生回答后，教师总结：楚国人的言行自相矛盾，导致别人对他的怀疑。

2.把握故事情节

-请同学们梳理故事情节，找出故事的高潮部分。

-教师提问：为什么说这个故事的高潮部分是楚国人的言行自相矛盾？

-学生回答后，教师总结：故事的高潮部分揭示了楚国人的矛盾之处，这也是故事的主题所在。

3.理解故事寓意

-请同学们谈谈自己从故事中得到的启示。

-教师引导学生思考：我们在现实生活中应该如何避免自相矛盾的行为？

-学生分享感悟后，教师总结：我们要学会言行一致，避免自相矛盾，做一个诚信的人。

四、拓展延伸，提高素养

1.课外阅读

-请同学们课后阅读其他寓言故事，体会寓言的魅力。

-教师推荐一些寓言故事书籍，鼓励学生多读书、读好书。

2.交流分享

-请同学们分享自己阅读的寓言故事，并谈谈从中得到的启示。

-教师引导学生关注生活中的矛盾现象，学会思考、反思。

五、课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课的重点内容）

同学们，今天我们一起学习了《自相矛盾》这篇寓言故事。通过学习，我们了解了寓言的特点，学会了从故事中提炼中心思想，提高了阅读理解能力。同时，我们还明白了诚信的重要性，要做一个言行一致、诚信的人。希望大家在今后的学习和生活中，能够将所学知识运用到实际中，不断提升自己的素养。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集并整理与诚信有关的成语、名言等，准备在下次课上分享。

（教师微笑着对学生说）好了，今天的课就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，我们下次课再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子》中的《自相矛盾》：介绍原文内容，让学生了解寓言故事的来源和背景。

-《战国策》中的相关寓言故事：挑选与《自相矛盾》风格相近的故事，如《智子疑邻》、《画蛇添足》等，引导学生比较分析。

-现代寓言故事选集：推荐一些现代寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，让学生感受寓言的现代魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-寓言故事中的矛盾手法：引导学生探究寓言故事中常见的矛盾手法，如对比、夸张、讽刺等，分析这些手法在故事中的作用。

-寓言故事的教育意义：让学生思考寓言故事的教育意义，如何将这些故事中的道理应用到实际生活中。

-仿写寓言故事：鼓励学生尝试仿写寓言故事，运用所学知识和技巧，创作自己的寓言作品。

-寓言故事与成语的联系：引导学生发现寓言故事中蕴含的成语，如“自相矛盾”、“画蛇添足”等，探究成语的来源和寓意。

3.组织课外活动：

-寓言故事演讲比赛：让学生选择自己喜欢的寓言故事，进行演讲，锻炼学生的口语表达能力和对寓言的理解。

-寓言故事角色扮演：组织学生分组，选择寓言故事中的角色进行角色扮演，增强学生对故事情节的体验和记忆。

-寓言故事创作工作坊：邀请作家或文学爱好者来校，与学生分享寓言故事创作经验，激发学生的创作热情。

4.布置实践作业：

-寓言故事主题绘画：要求学生以《自相矛盾》为主题，进行绘画创作，表达对故事的理解和感悟。

-寓言故事主题写作：鼓励学生以寓言故事为题材，创作一篇短文，可以是续写故事、改编故事或写自己的寓言故事。

-寓言故事知识竞赛：组织学生参加寓言故事知识竞赛，巩固所学知识，提高学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的基本特点

-寓言故事的寓意

-寓言故事中的矛盾手法

②重点词句：

-“自相矛盾”作为文章标题，体现了故事的矛盾核心。

-“楚人曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’”这句话揭示了楚国人的自负和矛盾。

-“又曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”这句话进一步强调了楚国人的矛盾行为。

-“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”这句话引出了故事的高潮和矛盾冲突。

-“其人弗能应也。”这句话表明楚国人的言行自相矛盾，无法自圆