《8 爱清洁讲卫生》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

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教材章节：三年级下册综合实践活动第8课

内容：本课以“爱清洁，讲卫生”为主题，引导学生认识个人卫生和环境卫生的重要性，学习基本的卫生知识和清洁方法，培养学生良好的卫生习惯。通过课堂讨论、实际操作和实践活动，提高学生的卫生意识，促进身心健康发展。核心素养目标分析本课旨在培养学生“健康生活”的核心素养。学生通过学习，将树立正确的个人卫生观念，掌握基本的卫生知识，形成良好的卫生习惯，提高自我管理能力。此外，学生将增强对集体环境卫生的责任感，培养合作精神和环保意识，促进其身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确立个人卫生的重要性：通过实例分析，如生病与不良卫生习惯的关系，让学生理解保持个人卫生对于健康的重要性。

-学习基本的卫生知识：讲解正确的洗手方法、个人清洁用品的使用等，确保学生掌握基本的卫生知识。

-培养良好的卫生习惯：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际行动中学习并实践良好的卫生习惯。

2.教学难点：

-理解环境卫生与个人健康的关系：学生可能难以理解个人行为对环境的影响，需通过案例分析、环境观察等活动，帮助学生建立这一联系。

-实践卫生习惯的持续性：学生可能难以将卫生习惯持之以恒，教师需设计长期观察记录表，引导学生自我监督和改进。

-解决卫生问题时的创造性思维：在面对特定卫生问题时，学生可能缺乏解决问题的创造性方法，教师应引导学生进行头脑风暴，鼓励提出创新解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解卫生知识，如洗手的重要性、个人卫生习惯等，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论卫生问题，如如何保持教室卫生、如何预防疾病传播等，激发学生的思考。

3.实验法：通过实际操作，如模拟洗手过程，让学生体验和掌握正确的卫生习惯。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示卫生知识和健康行为。

2.情境模拟：通过角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何应用卫生知识。

3.互动软件：利用互动软件进行卫生知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道保持卫生的重要性吗？有没有遇到过因为不卫生而生病的情况？”来引起学生的兴趣和思考。

-展示一组关于个人卫生和环境卫生的图片，引导学生观察并分享他们的感受。

-引出本节课的主题：“爱清洁，讲卫生”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解个人卫生知识：

-个人卫生的重要性：通过实例说明不卫生可能导致的问题，如皮肤病、呼吸道疾病等。

-正确洗手方法：展示洗手步骤，并让学生跟随操作。

-个人清洁用品的使用：介绍牙刷、毛巾、肥皂等清洁用品的正确使用方法。

-讲解环境卫生知识：

-环境卫生的重要性：讨论环境污染对健康的影响，如空气污染、水质污染等。

-如何保持环境卫生：介绍垃圾分类、减少浪费、保护环境等行为。

-实践操作：

-学生分组进行实际操作，如模拟洗手、清理教室等，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何在自己的日常生活中实践卫生习惯，并分享给全班。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对卫生知识的掌握程度。

-角色扮演：学生扮演医生、病人等角色，模拟就医过程，强调个人卫生在预防疾病中的作用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调个人卫生和环境卫生的重要性。

-鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，保护自己和环境。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起讨论并制定一个家庭卫生计划。

-每天记录自己的卫生行为，并反思是否做到了爱清洁、讲卫生。

-下节课分享自己的家庭卫生计划和实施情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解个人卫生和环境卫生的基本概念。

-学生掌握了正确的洗手方法、个人清洁用品的使用技巧，以及如何保持个人卫生。

-学生了解了环境污染对健康的影响，以及如何通过个人行为减少环境污染。

2.行为习惯养成：

-学生在日常生活中能够自觉遵守卫生规范，如定期洗手、使用个人卫生用品等。

-学生能够积极参与家庭和学校的卫生清洁工作，养成良好的卫生习惯。

-学生在集体活动中能够意识到环境卫生的重要性，并采取实际行动保护环境。

3.思维能力提升：

-学生能够运用所学的卫生知识，分析并解决实际问题，如如何预防传染病、如何处理生活垃圾等。

-学生在讨论和角色扮演中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养了批判性思维和沟通能力。

-学生在面对卫生问题时，能够运用创造性思维，提出创新解决方案。

4.自我管理能力：

-学生能够自我监督，确保自己的卫生行为符合规范。

-学生能够合理安排时间，保证个人卫生习惯的持续性。

-学生在遇到卫生问题时，能够独立思考，自我调节，增强自我管理能力。

5.社会责任感：

-学生认识到个人卫生和环境卫生与社会的紧密联系，增强了社会责任感。

-学生愿意为改善家庭、学校和社会的环境卫生贡献自己的力量。

-学生在参与环保活动中，能够主动承担责任，推动环保意识的普及。

6.身心健康发展：

-学生通过保持良好的卫生习惯，降低了患病的风险，促进了身心健康发展。

-学生在实践卫生知识的过程中，增强了自信心和成就感。

-学生在参与卫生实践活动，如清理垃圾、绿化校园等，锻炼了身体，培养了团队精神。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的反思与改进计划：

1.设计反思活动

-课后问卷调查：通过设计问卷，了解学生对本节课的满意度，以及对教学内容的掌握程度。

-学生反馈：鼓励学生在课后写下自己的学习心得，包括对卫生知识的理解、对课堂活动的感受等。

-教师自评：对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行自我评价。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-教学内容的调整：根据学生的反馈，调整教学内容，确保知识的深度和广度适合学生的实际需求。

-教学方法的创新：尝试不同的教学方法，如翻转课堂、游戏化教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-课堂管理的优化：加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-实践活动的丰富：增加实践活动的内容和形式，让学生在实际行动中体验卫生知识的重要性。

-评价方式的多样化：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面评估学生的学习效果。

-家校合作：加强家校沟通，让家长了解学生的卫生学习情况，共同促进学生的健康成长。

在教学过程中，我注意到一些细节可以进一步改进：

-在讲授个人卫生知识时，可以结合具体案例，让学生更直观