2024秋六年级语文上册 第八单元 第24课 少年闰土说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第24课少年闰土说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《少年闰土》为六年级上册第八单元课文，旨在引导学生通过阅读，了解鲁迅的生平和作品风格，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。设计思路为：首先，通过预习导入，激发学生兴趣；其次，通过课文阅读，引导学生理解闰土的形象和作品主题；最后，通过讨论交流，提升学生的文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《少年闰土》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对鲁迅作品风格的感知，培养文学审美情趣，同时，通过分析闰土形象，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，提升文化传承与理解的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解闰土的形象：通过分析闰土的性格特点、生活环境和与主人公的关系，使学生深入理解闰土这一人物形象。

-感受作品主题：引导学生体会鲁迅通过闰土这一形象所表达的对农村生活、童年记忆的怀念以及对社会现实的批判。

2.教学难点：

-把握鲁迅作品风格：理解鲁迅独特的文学语言和创作手法，如讽刺、对比等，通过具体例子让学生感受鲁迅作品的艺术魅力。

-思考作品的时代背景：引导学生结合当时的社会环境，理解闰土形象的深层含义，体会作品的历史价值。

-培养文学鉴赏能力：在阅读过程中，指导学生如何分析人物、情节、环境等，提高学生对文学作品的鉴赏水平。例如，通过分析闰土与主人公在性格、经历等方面的对比，让学生学会从多角度分析人物形象。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文》、学生作业本。

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置预习任务和课后作业。

-信息化资源：鲁迅生平介绍、作品背景资料、相关图片和视频资料。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的生平简介视频，引导学生初步了解鲁迅及其作品。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对鲁迅先生有什么了解？想了解他的哪部作品？”

3.学生分享：请学生分享自己对鲁迅作品的了解和兴趣，激发学习热情。

二、讲授新课（20分钟）

1.简介课文背景：介绍《少年闰土》的写作背景和鲁迅先生的创作风格。

2.分析闰土形象：引导学生分析闰土的性格特点、生活环境和与主人公的关系，深入理解闰土这一人物形象。

3.体会作品主题：引导学生体会鲁迅通过闰土这一形象所表达的对农村生活、童年记忆的怀念以及对社会现实的批判。

4.阅读指导：指导学生阅读课文，注意把握文章结构、表现手法和情感基调。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-闰土的形象给你留下了什么印象？

-你认为鲁迅先生通过闰土这一形象想要表达什么？

-你认为这篇作品对我们有什么启示？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提问以下问题：

-闰土的性格特点有哪些？

-闰土与主人公之间的关系如何？

-你认为鲁迅先生通过闰土这一形象想要表达什么？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：鲁迅先生的作品有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为闰土这一形象对我们有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调闰土形象和作品主题的重要性。

2.引导学生思考：如何将闰土这一形象融入到我们的生活中？

3.布置课后作业：阅读鲁迅先生的其他作品，了解其创作风格。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和分析《少年闰土》中的闰土形象，包括其性格特点、生活环境和与主人公的关系。

-学生能够识别和欣赏鲁迅作品中独特的文学语言和创作手法，如讽刺、对比等。

-学生能够理解并解释鲁迅通过闰土形象所传达的主题，包括对农村生活、童年记忆的怀念以及对社会现实的批判。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和分享，学会了如何从多角度分析人物形象和作品主题。

-学生通过课堂提问和回答，提升了口头表达和逻辑思维能力。

-学生通过阅读和思考，提高了文学鉴赏能力和对文学作品的理解深度。

3.情感态度与价值观：

-学生对鲁迅的作品和生平有了更深入的了解，对鲁迅的文学成就表示敬佩。

-学生通过学习闰土的形象，对农村生活和童年记忆产生了更深的情感共鸣。

-学生在分析作品主题时，对人与自然、人与社会的关系有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

4.实践应用：

-学生能够将闰土的形象和作品主题与现实生活联系起来，思考如何在现代社会中传承和发扬鲁迅的精神。

-学生在课后作业中，通过阅读鲁迅的其他作品，进一步拓展了文学视野，提高了文学素养。

-学生在讨论和分享中，学会了如何运用文学知识和分析方法解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学结合：在教学中，尝试通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受闰土的生活环境和情感世界，增强课堂的生动性和趣味性。

2.多元化评价：不仅仅关注学生的书面答案，还通过口头表达、小组讨论等方式评价学生的学习效果，更全面地了解学生的理解程度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏主动思考和表达的机会。

2.教学深度有待加强：在分析闰土形象和作品主题时，部分学生对深层次的意义理解不够，需要进一步引导和启发。

3.课堂时间分配不够合理：在讲授新课和巩固练习环节，有时会因为时间控制不当，导致教学内容未能完全覆盖。

反思改进措施（三）

1.增加学生互动环节：设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论等，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

2.深化教学内容：在分析作品时，增加对鲁迅作品背景和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解作品的意义。

3.优化课堂时间管理：提前规划好课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，同时根据学生的反馈灵活调整教学节奏。

4.加强课后辅导：对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们更好地掌握知识。

5.利用多媒体资源：结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.定期反思教学：每节课后，及时反思教学效果，总结经验教训，不断调整和优化教学策略。板书设计①少年闰土

-人物形象：机智勇敢、聪明能干、热爱劳动

-生活环境：农村生活、自然环境

②作品主题

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