12 我们小点儿声（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：我们小点儿声

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重他人、遵守公共秩序的道德品质。通过学习，学生能够认识到在公共场合保持适当音量的重要性，增强规则意识，学会在集体活动中相互尊重，形成良好的社会交往习惯。同时，培养学生倾听他人意见的能力，提高自我调控情绪的能力，促进个性发展和社会性成长。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解公共场合保持适当音量的重要性。

-学习遵守公共秩序，尊重他人的行为规范。

-通过案例分析，识别不同情境下保持适当音量的具体行为。

2.教学难点：

-学生在现实生活中如何将课堂上学到的保持适当音量的规则应用到实际情境中。

-帮助学生理解在不同场合下音量大小与公共秩序的关系。

-引导学生学会自我调控情绪，避免因情绪波动而大声喧哗。

-例如，在课堂上，学生可能难以理解为什么在图书馆需要保持安静，而在操场上可以大声说话。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟不同环境中，体验并理解保持适当音量的必要性。此外，通过小组讨论，引导学生思考如何在家庭、学校等不同场所合理控制音量，从而突破教学难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和案例，讲解公共场合保持适当音量的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享在不同场合下如何控制音量的经验。

3.情景模拟法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活场景，体验并学习在公共场合保持适当音量的行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同公共场合的图片，直观展示音量控制的重要性。

2.视频教学：播放相关教育视频，让学生通过观看实际案例，加深对知识的理解。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习控制音量，提高学习效果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段公共场所喧哗的短视频，引发学生思考：这样的环境你们觉得怎么样？

2.提问：为什么在公共场所需要保持安静？

3.引导学生自由发言，总结公共场所保持安静的原因。

4.总结：公共场所保持安静是为了尊重他人，维护良好的社会秩序。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“适当音量”的概念，通过图片和实例说明在公共场合保持适当音量的重要性。

2.介绍公共场合保持适当音量的具体做法，如图书馆、电影院、医院等。

3.分析在家庭、学校等不同场所如何合理控制音量，让学生举例说明。

4.讲解在公共场合大声喧哗的危害，如影响他人休息、损害公共设施等。

5.引导学生思考：如何做到在公共场合保持适当音量？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何在不同场所保持适当音量，每组选代表发言。

2.情景模拟：模拟图书馆、电影院等场景，让学生体验并展示如何保持适当音量。

3.课堂游戏：分组进行“保持适当音量”的比赛，看哪组在规定时间内保持最佳音量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在日常生活中有哪些保持适当音量的好习惯？

2.学生自由发言，分享自己的经验。

3.总结：保持适当音量是一种良好的社会公德，希望大家都能养成良好的习惯。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何正确运用所学知识，在公共场合保持适当音量？

2.学生回答，教师点评。

3.学生提问，教师解答。

4.教师总结：通过本节课的学习，我们明白了在公共场合保持适当音量的重要性，希望大家在日常生活中能够做到。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：保持适当音量与社会主义核心价值观有何关联？

2.学生自由发言，分享自己的见解。

3.总结：保持适当音量是尊重他人、遵守社会公德的表现，符合社会主义核心价值观。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：通过视频和提问激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解公共场合保持适当音量的重要性及具体做法。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论和情景模拟，让学生体验并展示所学知识。

4.课堂提问（5分钟）：提问和回答，加深学生对知识的理解。

5.师生互动环节（5分钟）：师生互动，解答学生疑问。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：引导学生思考与社会主义核心价值观的关联。

用时：5分钟+15分钟+10分钟+5分钟+5分钟+5分钟=45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住公共场合保持适当音量的重要性，认识到这是尊重他人、维护公共秩序的基本要求。

-学生能够区分不同公共场合的音量要求，如图书馆、电影院、医院等，知道在不同环境中应如何调整自己的音量。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和情景模拟，提高了在实际生活中应用所学知识的能力，能够在不同情境中自觉保持适当音量。

-学生学会了自我调控情绪，能够在遇到噪音干扰时保持冷静，避免因情绪波动而大声喧哗。

3.行为改变：

-学生在日常生活中开始注意自己的音量，无论是在家庭、学校还是公共场所，都能自觉遵守保持适当音量的规则。

-学生在遇到他人大声喧哗时，能够主动提醒或劝阻，体现出良好的社会公德心。

4.思维发展：

-学生通过讨论和思考，发展了批判性思维和解决问题的能力，能够从不同角度分析公共场合音量控制的问题。

-学生学会了从社会、文化、个人等多个层面思考公共秩序的重要性，提升了综合思维能力。

5.情感态度：

-学生对公共秩序有了更深刻的认识，形成了尊重他人、遵守规则的积极情感态度。

-学生在体验和实践中，培养了责任感和集体荣誉感，愿意为维护良好的社会环境贡献力量。

6.社会适应：

-学生在公共场合的行为更加得体，有助于提高其在社会中的适应能力。

-学生通过遵守公共秩序，能够更好地融入社会，与他人和谐相处。七、板书设计①公共场合保持适当音量的重要性

-尊重他人

-维护公共秩序

-营造良好环境

②不同公共场合的音量要求

-图书馆：低声细语

-电