1~5 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析“1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版”本节课内容是小学一年级数学人教版教材中的基础部分，旨在帮助学生初步认识数字1至5，掌握基本的数字概念和计数方法。教学内容与课本紧密相连，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，培养他们的数感和初步的数学思维能力。核心素养目标培养学生对数字的好奇心和探索精神，提升他们的数感。通过实际操作和游戏，发展学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。同时，强化学生的合作意识和交流能力，激发他们学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解数字1至5的实际意义和表示方法。

-能够正确地口头数数并书写数字1至5。

-通过实物或图片识别和区分数字1至5。

2.教学难点

-理解数字与数量的对应关系，即一个数字代表多少个物品。

-在日常生活中运用数字1至5进行简单的计数和比较。

-对于部分学生来说，从实物到抽象数字的过渡可能存在困难，例如，理解“5”这个数字不仅仅是一个形状，而是代表五个物品的概念。

-学生可能难以理解数字的顺序和连续性，例如，从“4”到“5”的过渡。

-在书写数字时，学生可能对笔顺和书写规范不熟悉，需要教师特别指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，包括《人教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、实物教具（如苹果、球等）、计数器、数字图片和视频，以帮助学生直观理解数字。

3.教室布置：布置教室环境，设置计数操作区，提供足够的空间供学生进行小组活动和操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于数字的故事，如《小熊的苹果树》，引导学生关注故事中的数字元素。

2.提出问题：教师提问学生：“故事中小熊有多少个苹果？”激发学生对数字的兴趣。

3.学生回答：学生自由发言，教师引导学生数数并说出数字。

二、讲授新课（15分钟）

1.数字认知：教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点，讲解数字1至5的含义。

2.实物对应：教师出示实物教具，如苹果、球等，让学生将数字与实物数量对应起来。

3.数数练习：教师带领学生进行数数练习，从1数到5，并让学生尝试自己数数。

4.书写数字：教师示范书写数字1至5的笔顺，学生跟随练习书写。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种实物进行计数，并尝试用数字表示。

2.交流分享：每组派代表分享计数结果，教师引导学生讨论和总结。

3.练习题：发放练习册，学生独立完成与数字1至5相关的练习题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我数字5比数字4多一个还是少一个？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“如果你有5个苹果，你能怎么分给你的朋友？”

4.学生讨论并分享自己的分法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用计数器演示数数的过程。

2.学生尝试自己操作计数器，教师给予指导。

3.教师提问：“计数器上的数字是如何增加的？”

4.学生回答，教师总结计数器的原理。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示一个数字拼图游戏，让学生通过拼图认识数字1至5。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。

3.游戏结束后，每组分享自己的拼图成果。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调数字1至5的认识和书写。

2.学生回顾自己的学习过程，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既有教师的讲解和示范，也有学生的互动和练习，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1至5的基本概念。教学资源拓展1.拓展资源

-数字故事书：选择适合一年级学生的数字故事书，如《数字小精灵的冒险》等，通过故事的形式帮助学生理解数字的来源和意义。

-数字游戏：利用数字拼图、数字接龙等游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字知识。

-数字艺术：引导学生用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字拼贴等，提高学生的审美能力和创造力。

-数字歌曲：收集一些与数字相关的儿歌，如《数鸭子》、《五只小鸭》等，通过歌曲的记忆和演唱来加深对数字的认识。

-数字谜语：设计一些数字谜语，如“一物生来头朝天，身穿红袍绿裤穿，不是鸡来不是鸭，数它名字叫几？”等，激发学生的思维和兴趣。

2.拓展建议

-家庭作业：布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生在家中寻找和记录家中物品的数量，并用数字表示。

-家庭活动：鼓励家长参与，与孩子一起进行数字游戏，如“数字捉迷藏”，提高孩子的数感和兴趣。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如数一数公园里的花朵、树木等，将数学知识应用于实际生活。

-数字创作：鼓励学生用数字创作小故事或小诗，如《数字的奇妙旅行》，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-数字探究：引导学生进行数字探究活动，如研究数字的奇偶性、数字的加减法等，培养他们的探究精神和科学思维。

-数字文化：介绍一些与数字相关的文化知识，如中国的数字文化、世界各地的数字符号等，拓宽学生的文化视野。

-数字艺术欣赏：带领学生参观数字艺术展览，如数字雕塑、数字绘画等，提高学生的艺术鉴赏能力。

-数字科技体验：组织学生参观科技馆或参与科技活动，体验数字技术在现实生活中的应用，激发他们对科技的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1至5的实际意义和表示方法

-数字与数量的对应关系

-数字的顺序和连续性

-数字的基本书写规范

②关键词：

-实物对应

-口头数数

-书写数字

-数字顺序

③重点句子：

-“数字1代表一个，数字2代表两个，以此类推。”

-“我们可以用手指、计数器或者数字卡片来帮助我们数数。”

-“书写数字时，要注意笔顺和书写规范。”

-“数字的顺序是连续的，从1开始，依次递增。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官教学：尝试运用视觉、听觉、触觉等多种感官来教学，比如通过数字卡片、计数器等实物来增强学生的感知，使学习过程更加生动有趣。

2.游戏化教学：设计一些与数字相关的游戏，让学生在游戏中学习，如数字拼图、数数比赛等，提高学生的学习积极性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在教学过程中，我发现部分学生在互动环节参与度不高，可能是因为对数字的恐惧或对课堂氛围的不适应。

2.个别学生理解困难：对于一些学生来说，从实物到抽象数字的过渡较为困难，需要更多的个别指导。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创造力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强师生互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.个性化辅导：针对理解困难的学生，提供个别辅导，如使用不同的教学方法、简化教学步骤等，帮助他们逐步理解数字的概念。

3.多元化评价：引入多种评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、创意作业等，全面评价学生的学习成果。

4.丰富教学手段：利用多媒体