1 古诗三首 惠崇春江晚景（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首惠崇春江晚景（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“古诗三首”为主题，选取统编版语文三年级下册中的《惠崇春江晚景》为教学内容。设计思路是以学生为主体，注重培养学生阅读、鉴赏和审美能力，通过解读诗歌、品味意象、感悟情感，让学生体会诗歌的魅力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力和文学素养，提升学生的审美感知和语言建构与运用能力。通过学习《惠崇春江晚景》，引导学生体会诗人对自然景物的细腻描绘和情感表达，增强文化自信，激发对传统文化的热爱。同时，锻炼学生的合作学习能力和创新思维，培养良好的阅读习惯和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，并对自然景物有一定的观察和描述能力。他们可能对一些常见的自然现象有所了解，如春江水暖、鸭戏水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和传统文化有较高的兴趣，喜欢通过图画和故事来学习。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和文字来理解诗歌；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过教师的朗读和讲解来感受诗歌的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意象和情感表达时可能存在困难，因为古诗的语言和表达方式与现代汉语有所不同。此外，对于诗歌中的生僻字词和文言文句式，学生可能需要额外的帮助和指导。在学习过程中，学生的合作意识和创新思维也需要进一步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，包含《惠崇春江晚景》这首古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春江景色的图片、古诗词背景知识的视频，以及与诗歌内容相关的动画或插图。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示诗歌内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示与诗歌相关的自然现象实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《惠崇春江晚景》的背景资料和诗歌朗读视频，引导学生了解诗人苏轼及其创作背景。

设计预习问题：提出如“诗中描绘了哪些春江景象？”“诗人是如何表达对春天的感受的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过课堂提问和小组汇报的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生以小组形式准备诗歌解读和分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群分享预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“春江水暖鸭先知”的成语引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：结合图片和视频，讲解诗歌中的意象和修辞手法。

组织课堂活动：设计“描绘春江图”的绘画活动，让学生动手实践。

解答疑问：针对学生提出的关于诗歌内容的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意境。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，体验诗歌的意境。

提问与讨论：学生提出自己的理解，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识。

实践活动法：通过绘画活动，让学生将诗歌中的意境转化为视觉艺术。

合作学习法：鼓励学生相互讨论，共同学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生仿写一首以春江为背景的诗歌。

提供拓展资源：推荐学生阅读苏轼的其他诗歌，了解其诗歌风格。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成诗歌仿写。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的诗歌创作过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的创作过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展阅读，提升学生的文学素养。

通过反思总结，培养学生的自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）苏轼的生平与诗歌：

苏轼是中国宋代著名的文学家、书画家，其诗歌风格豪放、清新，善于运用自然景物抒发情感。拓展苏轼的生平事迹和诗歌创作背景，有助于学生更好地理解《惠崇春江晚景》这首诗。

（2）宋代春江水暖的自然现象：

春季是万物复苏的季节，春江水暖是典型的自然现象。了解宋代春江水暖的气候特点、动植物生长变化等，可以丰富学生对这首诗的理解。

（3）古代绘画艺术：

惠崇是宋代著名的画家，他的绘画作品以描绘自然景物著称。《惠崇春江晚景》这首诗描绘了春江的景色，可以结合惠崇的绘画作品，让学生了解古代绘画艺术的特点。

（4）古代诗词的韵律与格律：

学习《惠崇春江晚景》这首诗，可以拓展学生对古代诗词韵律和格律的了解，如五言绝句、七言绝句等，感受古诗词的音乐美。

2.拓展建议：

（1）阅读苏轼的其他诗歌：

建议学生阅读苏轼的其他诗歌，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《念奴娇·赤壁怀古》等，感受苏轼的诗歌风格和情感表达。

（2）了解宋代春江水暖的自然现象：

通过查阅相关资料，了解宋代春江水暖的气候特点、动植物生长变化等，加深对这首诗的理解。

（3）欣赏古代绘画作品：

建议学生欣赏惠崇的绘画作品，如《春江花月夜》、《寒江独钓图》等，感受古代绘画艺术的美。

（4）学习古代诗词的韵律与格律：

通过学习古代诗词的韵律与格律，提高学生的文学素养和审美能力。

（5）创作诗歌：

建议学生尝试仿写一首以春江为背景的诗歌，运用所学的诗歌知识和技巧，表达自己的情感和创意。

（6）举办诗歌朗诵会：

组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗读中感受诗歌的魅力，提高语言表达能力和文学素养。

（7）开展小组讨论：

在课堂上，引导学生开展小组讨论，分享对《惠崇春江晚景》这首诗的理解和感受，培养合作意识和沟通能力。

（8）参观博物馆或美术馆：

组织学生参观博物馆或美术馆，了解古代绘画艺术和诗歌创作背景，丰富学生的知识储备。板书设计①本文重点知识点：

-《惠崇春江晚景》

-诗人苏轼

-春江水暖鸭先知

-自然景物描写

②重点词：

-暖：描绘春江水回暖的景象

-江花：江中盛开的荷花

-鸭：在江中嬉戏的鸭子

-风正：风向适宜

-横笛：横吹的笛子

③重点句：

-春江水暖鸭先知，便是一年好景在。

-蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

-江水波光粼粼，鸭戏其中。

-横笛声声，悠扬入耳。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《惠崇春江晚景》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在课前预习环节，我可以通过更丰富的预习资源来激发学生的学习兴趣。虽然我提供了PPT、视频等资料，但我觉得还可以加入一些互动性更强的内容，比如让学生参与制作与诗歌相关的手抄报或者绘画作品，这样既能提高学生的动手能力，又能让他们更深入地理解诗歌的意境。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生对于诗歌中的意象和情感表达理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，每组挑选一首诗中的意象进行深入分析，然后全班分享。这样可以培养学生的合作意识和批判性思维。

另外，我在讲解诗歌时，可能过于注重诗句的字面意思，而忽略了诗歌的深层含义。今后，我会更加注重引导学生体会诗人的情感和思想，比如通过朗读、吟诵等方式，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

在教学过程中，我还发现一些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对古诗的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，结合学生的生活经验，引入一些与诗歌相关的现实情境，让学生在实际生活中去感受和体验古诗的魅力。

此外，我在布置作业时，可能会过于依赖传统的书写作业，而忽略了学生的个性化表达。未来，我会尝试设计一些更具创意的作业，比如让学生以诗歌的形式创作一个故事，或者用绘画、音乐等方式来表达对诗歌的理解。

在教学评价方面，我发现我主要依赖学生的课