2024年七年级生物下册 2.5.2健康地度过青春期说课稿 （新版）冀教版

2024年七年级生物下册2.5.2健康地度过青春期说课稿（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以七年级生物下册“2.5.2健康地度过青春期”为教学内容，紧密结合教材，引导学生了解青春期的生理、心理变化，掌握健康度过青春期的方法。教学过程中，通过案例分析法、小组讨论法等教学手段，激发学生兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的生物素养和健康意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生生命观念、科学探究、健康意识和责任担当等核心素养。通过学习青春期的生理、心理变化，学生能够树立正确的健康观念，学会自我保护，增强科学探究能力，培养积极向上的生活态度，并学会对自己的健康负责。三、学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，生理和心理变化较为明显。在知识层面，学生对青春期的初步认识有限，对青春期生理、心理变化的具体表现和影响了解不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析判断能力，但缺乏系统思考和实践操作能力。在素质方面，学生的自主学习和合作学习能力有待提高，部分学生可能存在心理压力和适应困难。

在行为习惯方面，部分学生可能存在作息不规律、饮食不均衡等问题，这些行为习惯对青春期健康产生不良影响。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对青春期知识的求知欲较高，但缺乏系统学习的机会和指导。

2.学生在生理和心理变化中容易产生困惑和焦虑，需要教师引导正确认识和处理。

3.学生在学习过程中需要培养良好的学习习惯和团队合作精神，以适应课程要求。

4.学生在课程学习中应关注自身健康，树立正确的健康观念，为健康成长奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册》。

2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们有没有注意到自己或身边的朋友在青春期有哪些变化？”引发学生对青春期的关注和思考。

-展示青春期生理、心理变化的图片，引导学生观察并讨论这些变化的特点。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习如何健康地度过青春期，了解青春期的生理、心理变化，掌握健康度过青春期的方法。”

2.讲授新知（20分钟）

-青春期生理变化：介绍青春期生理发育的特点，如身高增长、体重增加、性征发育等，通过图片和视频展示青春期生理变化的过程。

-青春期心理变化：分析青春期心理特点，如情绪波动、自我意识增强、独立性增强等，结合案例引导学生认识和理解。

-健康度过青春期的方法：讲解如何保持良好的作息、饮食习惯，如何进行适当的体育锻炼，以及如何正确处理人际关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何应对青春期的生理、心理变化，每组派代表分享讨论成果。

-案例分析：教师提供几个青春期常见问题的案例，让学生分析并提出解决方案。

-课堂问答：教师提问，检查学生对青春期知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青春期健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的身心健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何健康度过青春期的短文，结合自身实际，提出具体建议。

-要求学生下节课分享自己的作业，促进交流与学习。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述青春期的生理和心理变化，了解这些变化是正常的生理现象。

-学生掌握了青春期健康生活的方法，包括合理膳食、适量运动、充足睡眠等。

-学生学会了如何识别和应对青春期的心理问题，如情绪波动、焦虑等。

2.**能力提升**：

-学生在观察和描述生理、心理变化方面提高了观察能力。

-通过案例分析和小组讨论，学生的分析判断能力和解决问题的能力得到提升。

-学生在分享和讨论中提升了口头表达和团队协作能力。

3.**素质发展**：

-学生树立了正确的健康观念，对自身健康有了更加积极的关注。

-学生增强了自我保护意识，学会了如何保护自己的身心健康。

-学生培养了良好的生活习惯，为未来的生活打下了坚实的基础。

4.**情感态度**：

-学生对青春期有了更加科学、理性的认识，消除了对青春期的恐惧和焦虑。

-学生对自身的变化更加接纳，增强了自信心。

-学生对健康生活有了更加明确的目标，激发了追求健康生活的动力。

5.**实际应用**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如调整饮食结构、合理安排作息时间等。

-学生在面对青春期的困惑和挑战时，能够运用所学知识进行自我调适。

-学生在家庭和学校中，能够更好地与他人沟通，处理人际关系。

总体而言，本节课不仅帮助学生掌握了青春期健康知识，还培养了他们的综合素质，为他们的健康成长和未来发展奠定了良好的基础。七、板书设计①青春期生理变化

-身高增长

-体重增加

-性征发育（男性、女性）

②青春期心理变化

-情绪波动

-自我意识增强

-独立性增强

③健康度过青春期的方法

-合理膳食

-适量运动

-充足睡眠

-正确处理人际关系

-增强心理素质

-避免不良习惯八、教学反思今天的课结束了，我坐在教室里，开始回顾这堂“健康地度过青春期”的教学过程。我觉得这次课有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们对于青春期的话题都很感兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。特别是在讨论青春期生理变化和心理变化时，学生们提出了很多自己的疑问和看法，这让我意识到，青春期的教育不仅仅是传授知识，更是引导他们正确看待自己身体和心理的变化。

在讲授青春期生理变化的部分，我使用了多媒体资源，比如图片和视频，这样让学生们更直观地了解了青春期的变化。我发现，这种方式很受学生们的欢迎，他们通过视觉上的直观感受，更容易理解和接受这些知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解青春期心理变化时，有几个学生显得有些害羞，不敢在课堂上表达自己的看法。这可能是因为他们对于自己的变化感到困惑或者害怕被同学嘲笑。针对这个问题，我可能在今后的教学中，可以更多地鼓励学生表达自己，让他们知道，每个人在青春期都会经历这样的变化，这是很正常的。

另外，我发现有些学生对于如何健康度过青春期的方法并不是很清楚。在课堂上，我强调了合理膳食、适量运动、充足睡眠的重要性，但我觉得可能还需要进一步地细化这些内容，比如介绍一些具体的饮食建议、运动项目等，让学生们能够更加具体地应用到日常生活中。

在课堂小结时，我提出了让学生们撰写关于如何健康度过青春期的短文，这个作业的设计初衷是希望学生们能够将所学知识内化，但我担心