Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元围绕“Waystogotoschool”这一主题，通过Let’stalk和Let’slearn环节，帮助学生掌握有关上学方式的英语表达，如bybus,bybike,bycar等，以及相应的句型结构。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。同时，通过本单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，学生能够运用所学词汇和句型描述不同的上学方式，提高语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中上学方式的多样性，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习新知识的习惯，提高自主学习能力。

4.态度价值观：鼓励学生在日常生活中关注环保，倡导绿色出行，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：bus,bike,car,walk,takeataxi

-重点句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.Whataboutyou?

-语音语调：正确发音上述词汇和句型，并保持语调自然流畅。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能对一些新词汇如“taxi”等发音不熟悉，需要通过示范和反复练习来掌握。

-难点句型：学生可能难以理解并灵活运用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”等询问和回答方式，需要通过情景模拟和角色扮演来加强实践。

-难点语法：正确使用“by”介词后的名词，如“bybike”而非“bybicycles”，需要通过例句分析和对比练习来强化。

-难点文化：理解不同文化中上学方式的差异，需要结合图片和视频资料进行对比分析，帮助学生建立跨文化意识。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartA相关教材和练习册。

2.辅助材料：与上学方式相关的图片（如公交车、自行车、汽车等），视频片段展示不同交通方式的使用场景。

3.教学工具：录音机或多媒体播放设备，用于播放听力材料和视频。

4.教室布置：设置讨论区，准备小卡片供学生练习表达，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于学生日常上学方式的短视频，引起学生兴趣。

-提问：“Howdoyougotoschool?”让学生自由发言，引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同交通方式的图片，如公交车、自行车、汽车等，引导学生说出对应的英语单词。

-通过Let’stalk环节，播放对话录音，让学生跟读并模仿，注意语音语调。

-教师示范Let’slearn部分的句型和单词，如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybike.”等，并让学生跟读。

-进行小组活动，让学生用所学句型和词汇进行角色扮演，练习对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组竞赛，每组选择一种交通方式，用所学句型和词汇描述上学方式。

-举行“猜猜我是谁”游戏，教师描述一种交通方式，学生猜是哪种方式。

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语表达。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习，复习巩固所学知识。

-预习下一课内容，准备相关词汇和句型。

-鼓励学生在家庭中与家长用英语交流，练习所学句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLifeinDifferentCountries》

该阅读材料介绍了不同国家学生的上学方式和生活习惯，可以让学生了解世界各地的文化差异，拓宽视野。

-阅读材料二：《GreenTravel:WaystoReduceCarbonFootprint》

这篇阅读材料介绍了如何通过绿色出行减少碳排放，与Unit2的主题相呼应，可以引导学生关注环保问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行收集资料，了解不同国家或地区的学生是如何上学的，如乘坐校车、步行或使用公共交通工具等。

-引导学生思考绿色出行的重要性，探究如何在自己的生活中实践绿色出行，如步行、骑自行车或使用公共交通工具。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料和想法，促进交流与合作。

-鼓励学生设计一份关于绿色出行的宣传册，用英语介绍如何减少碳排放，提高环保意识。

-学生可以尝试制作一个关于不同上学方式的英语小视频，展示自己的英语表达能力，同时传递环保理念。

3.知识点拓展

-词汇拓展：除了本课所学词汇外，还可以学习更多与交通方式相关的词汇，如subway,train,boat,airplane等。

-句型拓展：练习更多关于询问和回答上学方式的句型，如“What’syourfavoritewaytogotoschool?”、“Somepeopleprefertogotoschoolbycar,whileothersprefertowalk.”等。

-语法拓展：学习如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamwalkingtoschool.”、“Theyaretakingthebustoschool.”等。

4.实践活动

-学生可以设计一个关于上学方式的调查问卷，收集同学们的上学方式，并进行分析。

-组织一次“绿色出行日”活动，鼓励大家尽量选择绿色出行方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树、清理垃圾等，将所学知识付诸实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bus,bike,car,walk,takeataxi

-句型结构：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.Whataboutyou?

②本文重点词汇：

-交通方式：bus,bike,car,walk,taxi

-动词短语：gotoschool,takeataxi

-介词短语：bybike,bycar

③本文重点句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybike.

-Whataboutyou?

-Somepeoplegotoschoolbybus,whileothersgobybike.

-Ilikegoingtoschoolbycar.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2WaystogotoschoolPartA的内容，整体来说，我觉得教学效果还不错。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频和角色扮演来激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对于通过实际情境来学习新知识的方式比较感兴趣，尤其是在Let’stalk和Let’slearn环节中，他们能够更积极地参与到课堂活动中来。

①在教学方法上，我特别注重了以下几点：

-利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观地理解新词汇和句型。

-设计了互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中练习对话，提高了他们的口语表达能力。

-通过小组合作，让学生在交流中自然地使用新词汇和句型。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解一些较复杂的句型时，我发现部分学生的理解速度较慢，这可能是因为他们对英语语法知识的掌握还不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础语法知识的讲解和练习。

②在教学管理上，我注意到以下几点：

-课堂纪律方面，整体上学生能够保持良好的学习状态，但有个别学生注意力不集中，需要进一步加强对课堂纪律的管理。

-在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提高他们的自信心。

①在知识方面，学生们掌握了本节课的核心词汇和句型，能够用英语描述不同的上学方式。

②在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演环节，他们能够流利地使用所学知识进行对话。

③在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，尤其是对于那些平时不太积极的学生，他们在课堂上表现得更加活跃。

当然，也存在一些问题需要