Unit 6 Food Lesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6FoodLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit6FoodLesson3

教材内容：本节课选自人教版小学英语三年级上册，主要围绕食物展开。学生将学习新单词如apple、banana、orange、watermelon等，以及句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”。通过图片和情景对话，学生将练习如何询问和回答关于食物的喜好。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过食物话题的学习，提升学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化中食物的多样性。其次，通过听力、口语和语用能力的训练，增强学生的语言运用能力，使其能够在实际生活中运用所学知识进行简单交流。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：apple,banana,orange,watermelon等食物名称的识别和拼写。

-重点句型：“Doyoulike...?”和“Ilike...”的运用，学生能够询问和表达对食物的喜好。

-重点活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中使用新学的词汇和句型。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些学生来说，食物名称的发音可能存在困难，如“banana”和“watermelon”中的元音和辅音组合。

-难点句型：学生可能难以掌握“Doyoulike...?”的疑问句结构和“Ilike...”的肯定句结构，尤其是在实际对话中的应用。

-难点活动：在小组活动中，学生可能需要一定的组织能力和沟通技巧来确保活动的顺利进行，这可能会是他们遇到的难点。例如，在角色扮演中，学生需要记住自己的台词并能够流畅地与同伴交流。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设食物主题的情境，如“Supermarket”或“Picnic”，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的互动和参与度。

3.互动式教学法：运用提问和回答环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示食物图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供游戏化学习体验，激发学生的学习兴趣。

3.物质资源：准备实物食物模型或图片，让学生进行实物与词汇的对应练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅丰富多彩的食物图片，如水果、蔬菜和谷物等，吸引学生的注意力。

-向学生提问：“Whatarethese?Canyoutellmethenamesofthem?”引导学生说出食物的英文名称。

-简要回顾上节课学到的食物词汇，并引出本节课的新词汇：apple,banana,orange,watermelon等。

2.讲授新知（20分钟）

-展示单词卡片，带领学生逐一学习新词汇的发音和拼写，通过反复练习，让学生熟记单词。

-通过情景对话，讲解句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，示范如何询问和表达对食物的喜好。

-设计情景模拟，如学生在超市购物或家庭聚餐的场景，让学生在实际情境中运用新学的句型和词汇。

-分组练习：将学生分成小组，每组分配不同的食物，让学生用“Ilike...”句型表达自己对食物的喜好。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听力练习，播放一段关于食物喜好的对话，让学生根据听力内容回答问题。

-进行口语练习，让学生自由组合，用“Ilike...”句型进行对话，练习询问和回答食物喜好的话题。

-游戏环节：开展“MemoryGame”，将食物图片打乱顺序，学生需要快速记忆并配对正确的图片。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-鼓励学生在课后多与家人、朋友练习，提高口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习册中的相关题目，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化意义。

-食物营养：介绍常见食物的营养成分，如水果中的维生素C、蔬菜中的纤维素等，培养学生的健康饮食观念。

-食物制作：展示简单的食物制作步骤，如水果沙拉、蔬菜拼盘等，激发学生对烹饪的兴趣。

-食物故事：收集与食物相关的有趣故事或传说，如苹果的故事、香蕉的传说等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集自己喜欢的食物图片，进行分类整理，并尝试用英语介绍这些食物。

-组织学生参加“我的家乡美食”主题活动，让学生介绍自己家乡的特色食物，增进学生之间的文化交流。

-引导学生关注食品安全的新闻，了解食品安全的重要性，培养学生的社会责任感。

-设计“小小厨师”活动，让学生在家长的指导下尝试制作简单的食物，体验烹饪的乐趣。

-通过阅读英文绘本或故事书，了解不同文化中的食物习俗，拓宽学生的国际视野。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的英语学习资源，如食物相关的歌曲、视频等，增强学习的趣味性。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助社区的老人烹饪食物，培养学生的爱心和责任心。

-结合科学课内容，让学生了解食物的种植、生长过程，以及食物对环境的影响，培养学生的环保意识。

-设计“食物调查报告”，让学生调查自己家庭一周的食物消耗情况，分析食物的种类、营养价值和成本，提高学生的生活技能。教学反思与总结今天的英语课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于新学的食物词汇和句型掌握得还不错，但是也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我在导入新课的时候，用了食物图片来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，孩子们都很兴奋。但是，我发现有些孩子对于图片中的食物并不是很熟悉，所以我在接下来的教学中特别强调了这些食物的名称，希望他们能够通过反复练习，真正记住这些单词。

在讲授新知的过程中，我尝试通过情景对话来帮助学生理解句型的用法。我发现，孩子们在模仿和练习的时候，对于“Doyoulike...?”这个疑问句型的掌握比较快，但是在回答的时候，有些孩子可能会混淆“Ilike...”和“Welike...”的用法。我意识到，我需要在这部分内容上多下功夫，比如通过更多的实际对话练习，或者设计一些游戏来巩固这个句型。

巩固练习环节，我设计了听力练习和口语练习，但是时间上可能有些紧张，导致部分练习没有完成。我觉得以后在安排练习环节的时候，要更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的练习。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的内容，并鼓励学生们课后多练习。我希望通过这样的方式，能够帮助他们巩固所学知识。

至于教学总结，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学会了新的食物词汇和句型，而且在实际对话中也能够运用。在情感态度方面，他们对于学习英语的兴趣似乎也有所提升。

然而，我也发现了教学中的一些不足。比如，有些学生对于食物名称的发音还是不够准确，这需要我在今后的教学中加强语音教学。另外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如有时候课堂纪律不够好，需要我更加有效地管理课堂。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语音教学，特别是对于新词汇的发音，可以通过示范、录音等多种