2024七年级英语下册 Unit 5 I Love Learning English Lesson 25 A Phone Friend说课稿（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit5ILoveLearningEnglishLesson25APhoneFriend说课稿（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024七年级英语下册Unit5ILoveLearningEnglishLesson25APhoneFriend，本节课围绕电话朋友这一主题，通过对话和练习，让学生掌握电话用语，提高听说能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学习兴趣，培养学生的英语交际能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和动机，提高语言实践能力。通过电话话题的对话练习，增强学生的跨文化交流意识，提升运用英语进行日常交际的能力。同时，培养学生良好的学习习惯，激发学生自主学习英语的内在动力。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，对英语学习有着较高的热情。然而，由于英语基础参差不齐，部分学生在听说能力上存在一定差距。在知识方面，学生已经接触了基本的英语字母和基础语法，但对电话用语等实用场景的表达方式还不够熟悉。在能力上，学生的口语表达能力和听力理解能力有待提高，特别是在实际情境中的交流能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

课堂行为习惯上，部分学生上课容易分心，参与课堂活动的积极性不高，这对课程学习产生了影响。本节课的主题“电话朋友”与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的兴趣和参与度。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学方法和手段，以适应不同层次学生的学习需求，同时引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，从而确保教学目标的实现。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设电话交流的情境，让学生在实际语境中运用所学电话用语。

2.小组合作学习法：鼓励学生分组练习，互相纠正，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计电话预约、问候、表达需求等任务，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电话用语图片和示例，增强直观性。

2.语音设备：使用音频播放电话对话样本，提高听力理解能力。

3.互动软件：运用在线英语学习平台，进行实时互动练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段电话对话录音，让学生聆听并猜测对话内容。

2.提出问题：引导学生思考电话对话中可能用到的常用表达方式。

3.引导学生回顾已学电话用语，激发学生对新知识的期待。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解电话用语的基本结构，如问候、自我介绍、询问信息等。

2.展示电话用语示例，并解释每个部分的意义和用法。

3.通过图片和视频展示不同情境下的电话用语，帮助学生理解语境。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟读电话用语示例，模仿语音语调。

2.小组合作，进行角色扮演，练习电话对话。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：电话对话中，如何礼貌地询问对方信息？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：在电话中，如何表达自己的需求？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组电话用语情景，让学生选择合适的用语填空。

2.学生分组讨论，选择最佳答案，并解释理由。

3.教师邀请小组代表分享讨论结果，全班共同评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在现实生活中，如何运用电话用语进行有效沟通？

2.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

3.提醒学生，良好的沟通技巧对于人际交往的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学电话用语，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后练习电话对话，并尝试用电话用语与家人或朋友交流。

3.强调课后复习的重要性，鼓励学生积极运用所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电话用语词汇表：提供一份详细的电话用语词汇表，包括问候、介绍、询问、请求帮助等常用表达。

-电话对话情景剧本：收集或创作一些电话对话的情景剧本，涵盖日常生活、商务沟通、紧急情况等多种场景。

-电话礼仪指南：介绍电话礼仪的基本原则，如接听电话的时机、电话中的礼貌用语、结束通话的技巧等。

-电话用语练习音频：收集或制作一系列电话用语练习的音频材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作自己的电话对话录音，与同学互相练习，提高实际运用能力。

-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟不同情境下的电话对话，增强语言实践机会。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多电话用语的例句和练习题。

-组织班级电话用语比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的竞争意识和参与度。

-邀请英语母语者或具有丰富电话沟通经验的人士来校进行讲座，分享电话沟通的技巧和经验。

-布置学生课后调查任务，了解不同文化背景下电话沟通的差异，促进跨文化交流的理解。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行电话交流，将所学知识应用于实际生活。

-利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己在电话沟通中的成功案例或遇到的挑战，互相学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电话用语的基本结构

-常用电话词汇和表达方式

-电话礼仪和沟通技巧

②重点词汇：

-Hello/Hi（你好）

-Thisis...speaking（我是...）

-Howareyou?（你好吗？）

-CanIspeakto...?（我能和...说话吗？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-I'dliketomakeaphonecall,please（我想打个电话，请）

③重点句子：

-"Hello,mynameis[YourName].CanIspeakto[Person'sName]?"（你好，我叫[你的名字]。我能和[某人名字]说话吗？）

-"Thisis[YourName]speaking.MayIhelpyou?"（我是[你的名字]。我能帮您吗？）

-"HowcanIreachyou?"（我怎么才能找到你？）

-"PleaseholdonwhileIgethim."（请稍等，我去叫他。）

-"Isthistherightnumber?"（这是正确的号码吗？）

内容逻辑关系如下：

①电话用语的基本结构是本节课的核心知识点，通过学习这些结构，学生能够构建完整的电话对话。

②重点词汇是构建电话对话的基础，它们是电话用语词汇表中的核心部分。

③重点句子则是将词汇应用到实际情境中的具体例子，帮助学生理解如何在电话中运用这些词汇进行交流。通过这些句子，学生可以模仿并实践电话对话的实际场景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的电话交流情境，让学生在模拟的环境中练习电话用语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示电话用语的图片和视频，使教学内容更加生动直观，有助于学生更好地记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生较为活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是由于学生的性格差异和自信心不足造成的。

2.教学方法单一：虽然我采用了情境模拟和多媒体辅助教学，但在某些环节，我的教学方法可能过于依赖教师的讲解，缺乏学生的自主探索和实践。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对学习过程的全面参与。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：为了提高学生的参与度，我将设计更加丰富的小组活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中发挥自己的特长，同时鼓励每个学生都积极参与。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、合作学习等，让学生在探索和实践中学习，激发他们的学习兴趣。

3.实施多元化评价：我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的