12《坐井观天》（第一课时 说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》（第一课时说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《坐井观天》是统编版语文二年级上册的一篇课文。本节课主要围绕课文内容展开，包括生字词的学习、课文朗读、理解课文大意、体会课文中的道理等方面。通过学习这篇课文，学生能够了解课文的基本内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，并从中领悟到“眼界要开阔，不能只看到眼前的事物”的道理。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升学生的思维品质和文化素养。通过阅读《坐井观天》，学生将学会运用多种阅读策略理解课文内容，增强语感，积累词汇，同时培养开放、包容的思维习惯，学会从不同的角度思考问题，提高文化自信，感受中国传统寓言故事的智慧。三、学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的识字量有限，对字词的理解能力较弱。在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读兴趣，但阅读理解能力相对有限，往往停留在字面意思的理解上。在知识层次上，他们对寓言故事有一定的认知，但缺乏深入的分析和思考。

在能力方面，二年级学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力正在逐步形成，但尚不成熟。他们在课堂上参与度较高，但往往需要教师的引导和启发。在课堂上，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界因素的干扰。

在素质方面，二年级学生的情感态度较为积极，但自控能力较弱，有时会出现情绪波动。他们的合作意识逐渐增强，但在实际操作中，往往缺乏细致的观察和周密的思考。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动；其次，通过字词教学和课文解读，帮助学生逐步提高阅读理解能力；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力；最后，通过情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质。四、教学资源软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-录音笔

-学生用书

-课本《坐井观天》

课程平台：

-语文教学软件平台

信息化资源：

-课文朗读音频

-与课文相关的图片和动画资源

-课文背景资料

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-图片展示

-故事接龙

-课堂游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《坐井观天》的寓言故事，设计问题如“井底之蛙是如何看待世界的？”和“井外的世界有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考青蛙为什么只能看到井口那么大的天空。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“井底之蛙”的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的意义，如“看待问题的角度决定了解释”，结合图片和动画资源帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解，以及从中得到的启示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如果你是青蛙，你会怎么做？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验青蛙和观者的不同视角。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解寓言故事。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用故事中的道理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于“看待问题的角度”的短文，或者画一幅表现“井底之蛙”故事的画。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，如阅读《伊索寓言》，了解更多类似的寓言故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生自主学习和探究的能力。

反思总结法：通过作业和阅读的反思，帮助学生形成自己的观点和思考。

本节课的重难点在于引导学生理解寓言故事的意义，并能够将故事中的道理应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生不仅能够理解故事内容，还能够学会从不同的角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《坐井观天》是一则寓意深刻的寓言故事，它通过青蛙与天的对话，揭示了看待问题角度的重要性。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生进一步理解寓言的内涵，并激发他们的思考。

（1）《庄子·秋水》节选

《庄子·秋水》中有一段关于河伯与海若的对话，讲述了河伯因河水上涨而自豪，后来在看到大海时，意识到自己的渺小。这段对话与《坐井观天》有异曲同工之妙，都表达了眼界开阔的重要性。

（2）《伊索寓言》中的《鹰和蛇》

《鹰和蛇》讲述了鹰从高空俯瞰地面，而蛇却只能在地面上爬行，二者对世界的认知完全不同。这个寓言强调了视角对认知的影响。

（3）《列子·汤问》中的《愚公移山》

《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持移山的故事。这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就能战胜困难，实现目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了帮助学生更好地理解和掌握《坐井观天》的寓意，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）观看与寓言故事相关的电影或动画，如《伊索寓言》动画电影，感受寓言故事的魅力。

（2）收集和整理与《坐井观天》类似的寓言故事，进行比较分析，探讨寓言故事的共性和特点。

（3）选择一个自己感兴趣的寓言故事，进行改编，创作成一篇短文或剧本。

（4）结合自己的生活经历，谈谈自己是如何从《坐井观天》中汲取教训，学会开阔眼界的。

（5）邀请家人或朋友一起讨论《坐井观天》的寓意，分享彼此的感悟。

（6）阅读与《坐井观天》相关的课外书籍，如《中国古代寓言故事》等，拓宽知识视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示井底和井外的画面，让学生身临其境地感受故事，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，深化理解：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深化对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习指导不足：在课前预习环节，我发现部分学生对预习任务的理解不够深入，导致课堂上的讨论和活动参与度不高。

2.学生阅读理解能力有待提高：在阅读理解方面，部分学生仍然停留在字面意思的理解，缺乏对寓言深层次寓意的把握。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和思维能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：在课前，我会更加详细地说明预习任务的要求，并提供一些预习的指导策略，如如何提出问题、如何做笔记等，帮助学生更好地进行自主预习。

2.提升阅读理解能力：在课堂上，我会设计更多层次的问题，引导学生从不同角度解读课文，同时鼓励学生通过阅读原著或其他相关资料，拓宽阅读视野，提高阅读理解能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、阅读笔记评价、小组合作评价等，同时结合学生的自评和互评，形成更加全面和客观的评价体系。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高他们的语文素养。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蛙与天的对话，揭示了看待问题的