Module 8 Unit 1 Will you help me？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员设计意图本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module8Unit1，通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握询问帮助的交际用语，并能够运用所学进行简单的日常交流。通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说活动，提升学生的语言表达能力，使他们能够在实际情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的帮助方式，增强学生的文化意识。此外，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问帮助的交际用语，如“Willyouhelpme?”、“Couldyoupleasehelpme?”等。

2.运用所学句型进行简单的日常交流，如描述需要帮助的具体情况。

难点：

1.在真实语境中准确运用询问帮助的句型。

2.将所学知识灵活运用于实际交流中。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习使用询问帮助的句型。

2.设计互动游戏，鼓励学生在小组内互相帮助，提高语言运用的实际能力。

3.提供丰富的图片和视频资源，帮助学生理解不同文化背景下的帮助方式，增强语境感知。

4.通过课后作业和小组讨论，巩固所学知识，并鼓励学生在家庭和学校环境中尝试使用所学句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实生活情境，让学生在具体语境中学习询问帮助的句型和用法。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的合作意识和语言表达能力。

3.任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学资源整合：结合课本内容和网络资源，提供多样化的学习材料，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于询问帮助的交际用语的相关视频和对话文本，让学生了解基本句型。

设计预习问题：围绕询问帮助的交际用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些需要帮助的情境？”、“如何用英语表达请求帮助？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线互动和预习成果提交情况，及时调整预习内容和进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问帮助的交际用语。例如，学生通过观看视频，学会“Willyouhelpme?”、“Couldyoupleasehelpme?”等句型的使用场景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下自己在生活中遇到需要帮助的情境，并思考如何用英语表达。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出询问帮助的交际用语，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于学生帮助同学的动画视频，引出主题。

讲解知识点：详细讲解询问帮助的交际用语，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际对话示例，讲解“Willyouhelpme?”、“Couldyoupleasehelpme?”的用法和情境。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问帮助的交际用语。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在图书馆、学校食堂等场景中请求帮助的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生通过听讲，理解询问帮助的交际用语的正确用法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问帮助的交际用语的应用。学生在活动中练习使用所学句型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生通过提问和讨论，加深对询问帮助交际用语的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据询问帮助的交际用语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置角色扮演作业，让学生在家中与家人练习使用询问帮助的交际用语。

提供拓展资源：提供与询问帮助的交际用语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关英语学习网站，让学生在线练习交际用语。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生通过完成作业，加深对询问帮助交际用语的记忆和应用。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生通过拓展学习，提高自己的语言运用能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过反思，发现自己的不足，并提出改进措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《英语故事会》中的“HelpingOthers”故事篇

这个故事讲述了小明在放学回家的路上，看到一位老人摔倒，他主动上前帮助老人起来，并送老人回家。这个故事展现了帮助他人的重要性，以及在不同情境下如何用英语表达帮助的意愿。

（2）阅读材料：《英语童话故事》中的“TheLittleRedRidingHood”故事篇

这个故事中，小红帽在森林里遇到了狼，狼假装友善地询问她的去向，并请求帮助。小红帽没有意识到狼的险恶用心，最终导致自己陷入困境。通过这个故事，学生可以了解到在现实生活中，接受陌生人帮助时要提高警惕，学会用英语表达拒绝和求助。

（3）阅读材料：《英语寓言故事》中的“TheAntandtheGrasshopper”故事篇

这个故事通过蚂蚁和蚱蜢的对比，告诫我们要学会勤劳，乐于助人。在故事中，蚂蚁在冬天辛勤工作，为冬天储备食物，而蚱蜢则贪图享乐，不愿劳动。当冬天来临时，蚱蜢饿得无法忍受，请求蚂蚁的帮助。蚂蚁拒绝了他的请求，因为蚱蜢自己没有付出努力。这个故事让学生明白，帮助他人之前，要学会先帮助自己。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生收集生活中需要帮助的情境，并用英语描述这些情境。例如，帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。

（2）让学生尝试用英语写一篇关于“帮助他人”的短文，表达自己对于帮助他人的看法和体会。

（3）组织学生开展“帮助他人”主题活动，让学生在活动中学会关爱他人，提高自己的英语表达能力。

（4）鼓励学生参加英语角或线上英语交流活动，与其他同学分享自己的经历和感受，共同提高英语水平。

（5）推荐学生观看与“帮助他人”相关的英语电影或纪录片，了解不同文化背景下人们对于帮助他人的理解和实践。

（6）让学生关注社会热点问题，用英语撰写一篇关于“如何帮助他人”的倡议书，呼吁更多人关注社会问题，积极参与公益活动。板书设计①本文重点知识点：

-询问帮助的基本句型：Willyouhelpme?/Couldyoupleasehelpme?

-常见的请求帮助的词汇：need,help,problem,situation

-常见的回答帮助的词汇：ofcourse,sure,yes,Ican,okay

②关键词和短语：

-①Willyouhelpme?（你愿意帮我吗？）

-②Couldyoupleasehelpme?（你能帮帮我吗？）

-③Ineedsomehelp.（我需要一些帮助。）

-④Ihaveaproblem.（我有一个问题。）

-⑤WhatcanIdoforyou?（我能为你做些什么？）

③交际用语示例：

-①A:Willyouhelpmewithmyhomework?

B:Ofcourse,I'dbehappytohelpyou.

-②A:Couldyoupleasehelpmefindmylostpen?

B:Sure,let'slookforittogether.

-③A:Ineedsomehelpwithmymathproblem.

B:Don'tworry,I'llexplainittoyoustepbystep.教学反思与总结今天这节课，我教的是五年级下册Module8Unit1"Willyouhelpme?"。我觉得整个教学过程还是蛮有收获的，但也存在一些不足，我想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了情境教学法，通过创设真实的情境，让学生在情境中学习询问帮助的交际用语。我发现这种方法挺有效的，孩子们在角色扮演中，自然而然地就学会了这些句型。比如，我让他们模拟在图书馆找书、在学校食堂请求帮助等场景，孩子们学得特别开心。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在进行角色扮演时，还是显得有些紧张，不敢开口说话。这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。对此，我计划在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，让孩子们有机会多开口，提高他们的口语表达能力。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习。我发现这种方法能够激发学生的合作精神，让他们在团队中共同完成任务。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些孩子不太愿意发言，可能是害怕说错。针对这个问题，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。孩子们在课堂上表现得比较积极，能够按照我的要求完成各项任务。但是，我也发现有些孩子在课堂上的注意力不够集中，可能会分心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注意课堂纪律，通过