Healthy food（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Healthyfood（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Healthyfood（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册。本节课选自六年级下册英语拓展内容，围绕“健康食品”展开。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语综合运用能力。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，了解健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。二、核心素养目标培养学生对英语语言的兴趣，提高英语学习动机；通过学习健康食品知识，增强跨文化交流意识；培养良好的饮食观念和健康生活习惯；提升学生的语言运用能力和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解和运用与“健康食品”相关的词汇，如：vegetables,fruits,nuts,wholegrains等。

-掌握描述食品健康属性的句型，如：Thisfoodishealthy.Itisrichinvitamins.

-能够进行简单的日常对话，询问和回答关于健康食品的信息。

2.教学难点

-学生对“健康食品”概念的理解，需要通过实例和讨论帮助学生建立正确的饮食观念。

-部分学生可能对某些健康食品的英语表达感到困难，如“wholegrains”和“nuts”的用法。

-在实际情境中运用所学知识进行交流，学生可能面临语言组织能力和词汇运用的挑战。

-突破难点策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，直观展示健康食品的特点。

-设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用新词汇和句型。

-逐步引导学生从简单的描述到更复杂的表达，逐步提高语言运用能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如超市购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和分享，共同解决学习难点。

3.利用多媒体教学，如展示健康食品图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.实施角色扮演游戏，让学生在模拟的交际场景中练习英语对话，提高实际运用能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列健康食品的图片，询问学生是否知道这些食品对身体健康的好处，引发学生对健康饮食的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的食品类词汇和句型，如：What'sthis?It'sanapple.Howdoyousay...inEnglish?

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括健康食品的英语词汇和描述健康食品的句型。

-举例说明：通过展示不同类型的健康食品，如蔬菜、水果、坚果和全谷物，让学生学习并掌握相应的英语词汇。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的健康食品，并用英语描述其健康益处。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟在超市购买健康食品的场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆表达。

4.实践活动（约15分钟）

-设计一个小游戏，如“健康食品大搜索”，让学生在教室内的“超市”区域寻找并收集健康食品卡片，通过游戏加深对健康食品的认识。

-学生在游戏中学习如何询问和回答关于食品健康的问题，提高英语口语表达能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的饮食习惯，选择健康的食品。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起制作一份健康食谱，并用英语描述食谱中的健康食品和其益处。

-鼓励学生在家里尝试制作食谱中的食品，并在下次课上进行分享。

7.补充活动（约10分钟）

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导时间，帮助他们巩固所学知识。

-邀请学生家长参与课堂活动，共同讨论如何在家中营造健康饮食的环境。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够有效学习并应用所学知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《HealthyEatingHabitsforKids》：这是一本关于儿童健康饮食习惯的书籍，适合家长和学生共同阅读。书中介绍了如何为孩子选择健康的食物，以及如何通过日常饮食改善孩子的营养状况。

-《TheFoodWeEat》：这本书通过图文并茂的方式介绍了不同类型的食品及其营养成分，帮助学生了解食品的分类和健康价值。

-《HealthyRecipesfortheWholeFamily》：提供了一系列适合全家人的健康食谱，包括早餐、午餐、晚餐和零食，鼓励学生在家长指导下尝试制作。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自主收集关于健康食品的资料，如通过图书馆、网络或与家人讨论，了解不同国家的健康饮食习惯。

-设计一个“健康食品研究报告”，要求学生选择一种他们感兴趣的健康食品，调查其营养价值、食用方法和健康益处，并制作成报告。

-鼓励学生参与家庭健康饮食计划，如制定家庭健康食谱、监督家庭成员的饮食情况，并记录饮食日记。

-组织一个“健康食品展示会”，让学生向同学和家长介绍他们所研究的健康食品，分享他们的发现和建议。

-通过观看健康饮食相关的纪录片或视频，增加学生对健康饮食的认识，如《SuperSizeMe》、《ForksOverKnives》等。

-在学校或社区举办健康饮食讲座或工作坊，邀请营养专家或医生分享健康饮食的知识和技巧。七、板书设计①重点知识点：

-健康食品词汇：vegetables,fruits,nuts,wholegrains,dairyproducts,leanmeats

-健康食品描述句型：Thisfoodishealthy.It'srichinvitamins.It'sgoodforyourheart.

②关键词：

-Healthyfood

-Nutritious

-Balanceddiet

③语法点：

-现在时的第三人称单数形式（is,are）

-比较级和最高级（richer,richest）

-介词搭配（goodfor,richin）八、教学反思与总结今天的课已经结束了，让我来简单回顾一下这节课的教学过程和我的感受。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。我采用了情境教学法，通过展示健康食品的图片和视频，让学生在直观的视觉体验中学习新词汇和句型。我发现这种方法特别适合六年级的学生，因为他们对新鲜事物充满好奇，而且能够通过视觉记忆来帮助记忆新知识。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释复杂的概念。比如，在介绍“wholegrains”时，我拿来了全麦面包和普通面包对比，让学生直观地看到两者在颜色和质地上的区别。这样的教学方法不仅让学生更容易理解，而且也提高了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对健康饮食的话题不够感兴趣或者英语表达能力有限。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中加入更多与生活实际相关的讨论话题，并鼓励学生通过小组合作来提高他们的英语交流能力。

在课堂管理方面，我也有些体会。我发现，通过设置明确的学习目标和规则，可以帮助学生更好地集中注意力。例如，在角色扮演环节，我提前告知学生需要用到的句型和词汇，这样他们就能更有针对性地进行练习。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生在知识方面掌握了一些与健康食品相关的词汇和句型，能够用英语描述自己最喜欢的健康食