1 我们爱整洁 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册 统编版

1我们爱整洁说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我们爱整洁》旨在培养学生良好的生活习惯，提高学生的生活自理能力。通过学习，让学生认识到保持环境整洁的重要性，激发学生爱护环境的情感，培养学生在生活中践行整洁、有序的价值观。核心素养目标培养学生具备良好的生活自理能力，树立爱护环境的责任感，形成整洁有序的生活习惯。提升学生的道德素养，增强集体荣誉感，发展学生的人际交往能力，促进学生形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到保持环境整洁的重要性，理解整洁对个人生活和学习的影响。

②引导学生掌握整理和清洁的基本方法，如分类存放、定期清理等。

2.教学难点，

①帮助学生克服对整理和清洁的抵触情绪，培养他们的自主性和自觉性。

②引导学生将整洁的习惯延伸到家庭、学校和社会，形成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同环境整洁与不整洁的对比图片。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“整洁展示角”，供学生展示整理后的物品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整洁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整洁与不整洁环境的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的魅力或特点。

简短介绍整洁的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整洁习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校一周的整洁情况，分析不整洁的原因，并尝试提出改进措施。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和时间分配，确保教学活动的顺利进行。知识点梳理1.整洁的定义与重要性

-整洁的定义：整洁是指环境、物品、个人等保持干净、有序、美观的状态。

-整洁的重要性：整洁有助于提高生活质量，促进身心健康，增强个人形象，营造良好的学习、工作环境。

2.整洁的组成部分

-环境整洁：包括家庭、学校、公共场所等环境的清洁与维护。

-物品整洁：包括个人物品、学习用品、工作用品等的分类存放和定期清理。

-个人整洁：包括个人卫生、仪表等方面的维护。

3.整洁的基本方法

-分类存放：将物品按照用途、类型等进行分类，便于查找和使用。

-定期清理：定期对环境、物品和个人进行清理，保持整洁状态。

-定期检查：定期检查整洁情况，发现问题及时整改。

4.整洁习惯的培养

-自觉性：培养个人自觉保持整洁的习惯，形成良好的生活习惯。

-自律性：在日常生活中，自觉遵守整洁规范，做到自律。

-责任感：认识到整洁对个人、集体和社会的重要性，增强责任感。

5.整洁与环境、人际关系的关系

-整洁的环境有助于提高生活质量，促进身心健康。

-整洁的习惯有助于建立良好的人际关系，提升个人形象。

-整洁的环境和人际关系有助于营造和谐的社会氛围。

6.整洁在家庭、学校、社会中的应用

-家庭：保持家庭环境整洁，提高家庭成员的生活质量。

-学校：营造良好的学习环境，提高学生的学习效率。

-社会：维护公共场所的整洁，提升社会文明程度。

7.整洁问题的解决方法

-分析问题：找出导致不整洁的原因，如物品摆放混乱、缺乏清理意识等。

-制定计划：针对问题制定整改计划，明确整改措施和时间节点。

-实施整改：按照计划执行整改措施，保持整洁状态。

-持续改进：定期检查整洁情况，不断优化整改措施。

8.整洁习惯的传承与推广

-家庭教育：家长以身作则，培养孩子的整洁习惯。

-学校教育：学校开展整洁教育，引导学生养成良好的生活习惯。

-社会宣传：通过媒体、网络等渠道，宣传整洁的重要性，推广整洁习惯。板书设计1.整洁的定义与重要性

①整洁：保持环境、物品、个人干净、有序、美观的状态。

②重要性：提高生活质量，促进身心健康，增强个人形象，营造良好环境。

2.整洁的组成部分

①环境整洁：家庭、学校、公共场所等环境的清洁与维护。

②物品整洁：个人物品、学习用品、工作用品等的分类存放和定期清理。

③个人整洁：个人卫生、仪表等方面的维护。

3.整洁的基本方法

①分类存放：按用途、类型分类物品，便于查找和使用。

②定期清理：定期对环境、物品和个人进行清理。

③定期检查：检查整洁情况，发现问题及时整改。

4.整洁习惯的培养

①自觉性：个人自觉保持整洁的习惯。

②自律性：遵守整洁规范，做到自律。

③责任感：认识到整洁对个人、集体和社会的重要性。

5.整洁与环境、人际关系的关系

①整洁的环境：提高生活质量，促进身心健康。

②良好的人际关系：建立良好形象，提升个人形象。

③和谐的社会氛围：营造和谐的社会环境。

6.整洁在家庭、学校、社会中的应用

①家庭：提高家庭成员生活质量。

②学校：营造良好的学习环境，提高学习效率。

③社会：维护公共场所整洁，提升社会文明程度。

7.整洁问题的解决方法

①分析问题：找出导致不整洁的原因。

②制定计划：明确整改措施和时间节点。

③实施整改：执行整改措施，保持整洁状态。

④持续改进：定期检查，优化整改措施。

8.整洁习惯的传承与推广

①家庭教育：家长以身作则，培养孩子整洁习惯。

②学校教育：开展整洁教育，引导学生养成良好的生活习惯。

③社会宣传：宣传整洁的重要性，推广整洁习惯。教学反思与总结今天这节课，我带同学们学习了《我们爱整洁》这一主题，总体来说，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如提问、小组讨论、案例分享等。我发现，学生们对于整洁的认识和态度有了明显的改变。他们开始意识到，保持整洁不仅是为了美观，更是为了健康和生活质量。在这个过程中，我也发现了一些问题。

比如，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于整洁的定义和组成部分理解得不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，并辅以更多的实例和图片，帮助学生更好地理解。同时，我也应该更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和接受程度，调整教学策略。

在教学策略方面，我尝试了分组讨论的方式，让学生们自己发现问题、解决问题。这种互动式的教学方式得到了学生的积极响应，他们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生表现得比较被动，不太愿意发表自己的看法。这可能是由于他们的自信心不足或者是课堂氛围不够活跃。因此，我需要在今后的教学中，更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候过于关注学生的行为，而忽视了教学内容的深入讲解。比如，在案例分析环节，我过于关注学生的讨论过程，而忽略了对于案例细节的深入剖析。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂管理和教学内容，确保教学目标的实现。

至于教学总结，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。学生