《中学生法律素养培养的必要性探析》2100字

延边大学中学生法律素养培养的必要性分析综述初中生法律素养是初中生素养的组成部分，是学生表现出来的法律意识、法律知识以及依法办事等的综合能力。现阶段，我国正在努力推进社会主义法治国家建设，在这一关键的建设转型阶段，探索和强化初中生法律素养有极高的实用价值。1.1构建社会主义法治国家的必然要求自十八届四中全会正式确立了依法治国的基本思想方针以来，走中国特色社会主义法治道路和建设法治中国进入了新的阶段。十九大再次重申依法治国，指出依法治国的全面实施是实现中国特色社会主义的必要基础和根本保障，在推进依法治国的活动中要坚持让党的领导参与到依法治国的全部进程，坚定立场毫不迟疑地按中国特色社会主义法治道路前行。初中生法律素养的优劣，直接反映了依法治国的推进程度和实施效果，因此要重视初中阶段的法律教育，重视和强化初中生法律意识与素养。第一，随着依法治国方略的不断推进，法律体系的日臻完善，作为未来社会主义法治国家践行者的初中生，其法律素养就显得尤为重要，这必然要求初中生学习和掌握一定的法律知识。第二，全面推进依法治国，要求加大全民普法力度，提高全民的法治观念。初中学生处在三观形成的重要阶段，因此法律意识的培养不可或缺。第三，要让学生明白，享有自由也要遵守国家法律法规，自由也要做法律许可范围以内的事情和权利，所以提高学生对法律的掌握能力也是依法治国的一部分。1.2贯彻落实道德与法治课程核心素养理念的客观要求党的十七大报告中指出，全力做好对学生的德育教育和素质教育，全面提升教育现代化发展水平，增强学生学习质量。十八大报告中，习近平指出：教育的根本任务在于以德育人和以人为本，落实素质教育有序开展。初中《道德与法治》课程任务主要是为学生进行马克思主义理论的灌输及传授，引导学生增强民族精神，增强学生思想道德理念。同时，做好法律学科教学工作，有助于引导初中生建立中国特色社会主义共同理想，引导学生能够更好的加强对国际社会的认知，为学生树立正确合理的人生规划奠定重要的政治前提。第一，初中《道德与法治》课的关键素养囊括思想品德、心理健康、法治思维、国家意识、政治认可、文化自信、社会和谐、人生价值观等。法律素养培养涉及科学精神、政治身份、公众参与以及法律意识的建立，因此法律素养培养问题日益凸显。第二，初中法律教育价值中，法律素养是高度凝聚的，全力培养学生法律素养，能够全面提升学生法律理念水平。同时，能够引导学生形成科学的价值观念，帮助学生形成优越的道德品质，形成高效的思维模式，并有助于提升学生综合发展能力。所以，为了确保法律核心价值的实现，必须要把培养学生法律素养放在首要突出位置。第三，初中生法律素养的培育能够全面提升学生政治素养水平，有利于学生对党和国家提出的各项原则和政策的理解和认识，也能够更好的确保国家大政方针的顺利开展。全面加强学生法律素养的培养，能够显著提升学生的政治素质与社会适应水平，进而能够更好的为社会主义现代化建设贡献力量杜东、王珊珊国外青少年法治教育的启示杜东、王珊珊国外青少年法治教育的启示[J].中国共青团

2015(3).1.3增强初中生法律意识的现实需要亚里士多德常提到，“法律的有效性，取决于民众的服从程度，对法律的遵守需要长时间的培育”。概括而言，法律的遵守体现在知法，懂法，守法，培养法律思维，并将法地思维运用于问题的发现、分析、处理。而增强初中生法律意识的现实需要是来自以下几个方面：第一，自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向，这就强调了法律意识的重要，社会主义核心价值观是当代初中《道德与法治》课程教学的重要内容。因此，社会主义核心价值观应贯穿于初中《道德与法治》课程的教学过程中。随着生活领域的不断扩展，初中生要扮演不同角色，还要承担各种关系带来的责任，这需要学生思考如何应对和解决好这些问题，必然要求在生活实践中诠释社会主义核心价值观的真谛，运用法律思维了解法律常识，分析和解决生活中的实际问题，并以主人翁的身份积极参与和学习生活密切相关的大众活动，增强初中学生的家国情怀。第二，初中生是充满朝气与活力的，但当今社会充满不良诱惑，中学生如果不树立正确的法治观念，很容易失去“初心”，若没有形成良好的思维习惯，加之叛逆与自我个性的年龄特征，出现了未成年人犯罪低龄化现象，在特定环境下很容易引发违法犯罪行为，并且犯罪类型多元化，甚至出现了犯罪手段成人化的现象，犯罪方式也出现了团伙化的趋势，而多数中学生犯罪的案件属于团伙作案，并且聚集多人，相互利用，这不仅不利于青少年的健康发展，而且给家庭、学校、社会带来安全隐患。由此可见，提升初中生法律素养在预防青少年犯罪、保障中学生权益方面起着至关重要的作用苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考［J］.教师，2017（22）：19.苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考［J］.教师，2017（22）：19.第三，学生是社会中的个人，必须经历个人社会化的过程。培养学生法律素养，要求我们有效的将理论与实践联系起来。既强调学生对政治基础理论、正确的世界观、科学方法论等问题的把握，又注重提高学生的社会适应能力。学生的教育目的旨在提升自我，与社会变化及进步相适应，在社会中实现个人价值。某种角度上，