2024六年级语文下册 第五单元 17 他们那时候多有趣啊说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版六年级语文下册第五单元，课文《他们那时候多有趣啊》。内容主要围绕未来世界的生活场景展开，通过对比现实与未来，让学生感受科技发展的魅力，激发学生对未来的憧憬和想象。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够积累现代文阅读经验，提高理解和运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象力和逻辑思维，对比现实与未来，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受科技发展对人类生活的影响，理解科技与文化的相互关系，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过描绘未来世界的画面，激发学生的审美情感，培养学生的艺术想象力。

5.情感态度与价值观：培养学生对未来充满希望的态度，树立正确的科技发展观，培养积极向上的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的语文阅读理解能力，能够理解现代文的基本结构，掌握常见的文学常识。他们对于未来世界的想象和科技发展的认识也有一定的了解，但可能缺乏对未来生活细节的深入思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科幻题材的兴趣普遍较高，这节课的内容能够激发他们的好奇心和想象力。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能对抽象的科技概念理解困难。学习风格方面，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《他们那时候多有趣啊》时，可能会遇到以下困难：

-对未来世界的设想理解困难，难以将抽象的概念与现实生活联系起来。

-对科技发展带来的伦理和道德问题缺乏思考。

-阅读速度慢，难以在有限的时间内完成阅读任务。

-对科幻题材的兴趣不均，部分学生可能因为缺乏背景知识而感到阅读困难。

针对这些困难和挑战，教学中应注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式帮助学生理解和消化文本内容，同时提供丰富的教学资源和辅助工具，以帮助学生克服阅读障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解课文中的未来世界概念和科技发展背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对科技发展的思考和未来生活的想象。

-情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验未来世界的生活场景，加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示未来世界的设想，提高学生的学习兴趣。

-互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的理解和记忆。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富对科技发展的认识。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起探索一个充满想象力的世界，一个关于未来的世界。请大家闭上眼睛，想象一下，如果科技发展到极致，我们的生活会变成什么样呢？

2.学生学习：同学们积极参与，纷纷分享自己的想象。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：现在，请大家翻开课本，自由朗读课文《他们那时候多有趣啊》，注意体会作者对未来世界的描绘。

2.学生学习：学生朗读课文，初步了解课文内容。

三、精读课文，深入探究

1.老师角色：下面，我们一起来探讨课文中的重点内容。

（1）作者对未来世界的设想有哪些？

-学生学习：学生通过阅读，找出作者对未来世界的设想，如科技产品、交通工具、娱乐方式等。

（2）作者如何看待科技发展对人类生活的影响？

-学生学习：学生思考并讨论作者对科技发展的看法，如科技带来的便利、对人类生活方式的改变等。

（3）作者对未来世界的描绘有哪些独特之处？

-学生学习：学生分析作者对未来世界的描绘，如独特的场景、人物形象、故事情节等。

2.老师角色：接下来，我们通过以下活动来进一步理解课文。

（1）角色扮演：请同学们选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，展示对未来世界的想象。

-学生学习：学生积极参与角色扮演，展示对未来世界的设想。

（2）思维导图：请同学们根据课文内容，绘制思维导图，梳理文章脉络。

-学生学习：学生绘制思维导图，加深对课文内容的理解。

（3）讨论交流：请同学们分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-学生学习：学生在小组内讨论，分享自己的观点。

四、总结全文，升华主题

1.老师角色：通过本节课的学习，我们了解了作者对未来世界的设想，感受到了科技发展带来的变化。那么，同学们认为，科技发展对我们的生活有哪些积极和消极的影响呢？

2.学生学习：学生积极思考，分享自己的看法。

五、课堂小结

1.老师角色：今天，我们学习了课文《他们那时候多有趣啊》，了解了作者对未来世界的设想。希望大家能够保持对科技发展的好奇心，关注科技发展对人类生活的影响，为未来的生活做好准备。

2.学生学习：学生认真聆听，对课文内容有了更深的理解。

六、课后作业

1.老师角色：请同学们完成以下作业：

-撰写一篇关于未来世界的短文，发挥想象力，描绘一个理想中的未来世界。

-收集关于科技发展的新闻，了解最新的科技成果，为课堂分享做好准备。

2.学生学习：学生按照要求完成课后作业，为下一节课做好准备。

七、教学反思

1.老师角色：本节课通过引导学生思考未来世界，激发了他们的想象力和创造力。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.学生学习：学生在本节课中积极参与，表达了自己的观点，收获颇丰。拓展与延伸1.《三体》：刘慈欣的科幻小说，通过描绘人类与外星文明的三体文明的接触，展现了科技发展可能带来的深刻影响，以及人类在面对未知时的勇气和智慧。

2.《未来简史》：尤瓦尔·赫拉利的作品，探讨了人类从史前时代到未来可能面临的一系列挑战，包括科技进步、生物伦理等问题，引导学生思考科技发展对人类社会的影响。

3.《科幻世界》杂志：收录了大量的科幻短篇小说，这些作品涵盖了未来科技、太空探险、人工智能等多个领域，可以让学生接触到更多元的科幻想象。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读《三体》中的相关章节，了解科幻小说中关于未来世界的设定，以及科技发展可能带来的社会变革。

2.阅读《未来简史》的相关章节，探讨科技发展对人类生活的影响，以及人类在未来的生存和发展可能面临的挑战。

3.通过《科幻世界》杂志，学生可以了解最新的科幻动态，激发他们对未来科技的想象力和创造力。

具体拓展与延伸活动如下：

1.科幻作品阅读与分享会

-学生选择一本科幻小说进行阅读，并在下次课堂上分享自己的阅读体验和感受。

-通过分享会，学生可以互相交流对科幻作品的看法，拓展视野。

2.未来世界设计比赛

-学生以小组为单位，设计一个理想中的未来世界，包括科技产品、社会结构、生活方式等。

-每个小组制作一份展示文稿，展示他们的设计理念和创意。

3.科技发展趋势调研

-学生选择一个感兴趣的科技领域，如人工智能、生物技术等，进行调研，了解该领域的发展现状和未来趋势。

-学生撰写调研报告，分享他们的发现和思考。

4.科技与社会伦理讨论

-学生围绕科技发展带来的伦理问题进行讨论，如人工智能的道德边界、基因编辑的伦理考量等。

-通过讨论，学生可以提升自己的思辨能力和道德判断力。

5.科幻电影观后感

-学生观看一部科幻电影，如《银翼杀手》、《星际穿越》等，撰写观后感，分析电影中的科技元素和社会意义。

-通过观后感，学生可以更深入地理解科技与人类生活的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在课堂教学中，我尝试将科技元素融入课文讲解，比如通过展示一些未来科技产品的图片或视频，让学生直观感受到科技对生活的影响，这样的教学方法既激发了学生的兴趣，也让他们对课文内容有了更深刻的理解。

2.创设情境教学：我设计了一些情境教学活动，如角色扮演、思维导图等，让学生在互动中学习，这种教学方式能够提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，对于课文中的一些复杂概念和情节理解不够深入。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动环节仍然不够充分，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

3.课后拓展不足：在课后拓展方面，我发现学生的参与度不高，可能是因为缺乏明确的指导和激励机制。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我计划在课堂上增加阅读指导环节，通过讲解阅读策略和方法，帮助学生提高阅读理解能力。

2.优化课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我也会创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

3.丰富课后拓展活动：为了提高学生的课后拓展参与度，我会制定详细的拓展计划，包括阅读任务、实践活动等，并对学生的拓展成果进行评价和奖励，以此来激发他们的学习兴趣和积极性。此外，我还会定期与