2024-2025学年九年级物理下册 第十六章 电磁铁与自动控制 16.2 奥斯特的发现说课稿 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制16.2奥斯特的发现说课稿（新版）粤教沪版一、教材分析

2024-2025学年九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制16.2奥斯特的发现，本节课内容紧密联系课本，通过讲解奥斯特的实验，引导学生理解电流的磁效应，为后续学习电磁铁及其应用打下基础。教学内容符合教学实际，有助于培养学生科学探究精神和创新能力。二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过奥斯特实验的探究，提升学生观察、分析、推理的能力；增强学生理解科学、技术、社会之间的相互关系，认识电磁现象在生活中的应用，激发学生对物理学的兴趣和求知欲。三、学情分析

九年级学生已具备一定的物理基础，对电磁现象有一定的认知，但理解电流的磁效应这一概念时可能存在困难。学生层次上，部分学生可能在实验操作和科学探究方面有较强的能力，但部分学生可能对实验现象的观察和分析不够细致。知识方面，学生对电流、磁场等概念有一定了解，但对电磁铁的特性及其应用理解较浅。能力方面，学生具备基本的实验操作技能，但独立分析问题、解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但耐心和细心程度参差不齐。这些学情特点对课程学习有重要影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，注重实验教学，引导学生主动探究，培养他们的科学素养和实践能力。四、教学资源

软硬件资源：奥斯特实验装置、电流表、导线、铁钉、磁针、电源等实验器材；多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

课程平台：物理教学软件、在线实验平台等。

信息化资源：电磁现象相关视频、动画、实验操作步骤等网络资源。

教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的电磁现象图片，如电铃、电磁炉等，引导学生回顾已学过的电磁知识。

-提问：同学们还记得电流和磁场之间的关系吗？有没有想过电流为什么会产生磁场？

-引出课题：奥斯特的发现。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示奥斯特实验，观察电流通过导线时，磁针的偏转现象。

-学生观察实验现象，并记录下来。

-教师引导学生分析实验现象，得出电流周围存在磁场的结论。

-讲解电流的磁效应，包括磁场的方向、磁感应强度等概念。

-通过实例讲解电磁铁的原理和应用，如电磁继电器、磁悬浮列车等。

-学生分组讨论，探究不同电流强度、导线长度等因素对电磁铁磁感应强度的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师选取部分题目进行讲解，帮助学生理解难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电流的磁效应及其应用。

-学生分享学习心得，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本中的相关习题，以及设计一个简单的电磁铁应用实例。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电磁铁的应用与发展》：介绍电磁铁在不同领域的应用，如医疗、通信、交通等，以及电磁铁技术的发展历程。

-《电流的磁效应实验探究》：提供一系列电流的磁效应实验方案，包括实验原理、步骤、注意事项等，鼓励学生进行实验探究。

-《电磁铁在生活中的应用实例》：收集生活中电磁铁应用的案例，如家用电磁炉、微波炉、电动门锁等，让学生了解电磁铁在实际生活中的重要作用。

-《电磁铁的原理与设计》：介绍电磁铁的设计原理，包括线圈匝数、材料选择、磁场分布等，激发学生对电磁铁设计的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计一个简单的电磁铁，如用导线绕制铁芯，观察不同匝数、电流强度对磁感应强度的影响。

-探究电磁铁在生活中的应用，如设计一个电磁锁，模拟家庭或学校的门锁开关过程。

-研究电磁铁在科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等，了解电磁铁在现代科技发展中的地位。

-通过网络或图书馆资源，了解电磁铁的历史背景，探讨电磁学的发展对人类社会的影响。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个感兴趣的电磁铁应用领域，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。七、板书设计

①电流的磁效应

-电流周围存在磁场

-磁场方向与电流方向的关系（右手螺旋定则）

-磁感应强度（B）的概念

②奥斯特实验

-实验装置：导线、电流表、磁针

-实验现象：电流通过导线时，磁针发生偏转

-实验结论：电流周围存在磁场

③电磁铁

-电磁铁的原理：通电线圈产生的磁场

-电磁铁的特性：磁性强弱与电流大小、线圈匝数有关

-电磁铁的应用：电磁继电器、磁悬浮列车等

④磁场方向

-右手螺旋定则：伸开右手，拇指指向电流方向，四指弯曲方向即为磁场方向

⑤磁感应强度

-公式：B=F/(I*L)

-单位：特斯拉（T）

⑥电磁铁的设计与应用

-线圈匝数

-材料选择

-磁场分布八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在导入新课环节，我尝试通过展示生活中的电磁现象图片，如电铃、电磁炉等，来激发学生的学习兴趣。这种情境创设的方法可以让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。

2.实验演示，直观教学

在讲解奥斯特实验时，我亲自演示了实验过程，让学生直观地观察到电流的磁效应。这种直观教学方式有助于学生更好地理解抽象的物理概念，增强他们的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验现象的观察不够细致

在实验环节，部分学生对于磁针的偏转现象观察不够细致，导致对电流磁效应的理解不够深入。这可能与学生的实验操作技能和注意力有关。

2.学生独立分析问题的能力有待提高

在小组讨论环节，我发现部分学生在分析问题时缺乏条理性和逻辑性，难以独立完成问题解答。这可能是因为他们在平时缺乏独立思考和解决问题的锻炼。

3.教学评价方式单一

目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验指导，提高学生观察力

在实验教学中，我将加强对学生的实验指导，让他们掌握正确的观察方法，提高观察力。同时，引导学生进行细致的实验记录，培养他们的实验素养。

2.丰富教学方法，提高学生分析问题能力

在教学方法上，我将采用多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的主