2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方 第3框 社区考察说课稿 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方第3框社区考察说课稿教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方第3框社区考察说课稿教科版教学内容2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方第3框社区考察

本节课内容主要围绕社区考察展开，通过引导学生了解社区环境、社区服务、社区文化等方面，培养学生的社区意识和责任感。具体内容包括：1.社区考察的目的和意义；2.社区考察的方法和步骤；3.社区考察的成果展示。通过本节课的学习，学生能够认识到社区在生活中的重要性，提高对社区的认同感和归属感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识、文化理解与传承等核心素养。通过社区考察，学生将学会观察、分析社区现象，增强参与社区建设的意识，培养社区责任感；同时，通过了解社区法律法规，提高法治观念；此外，通过体验社区文化，增强对传统文化的认同和理解，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①社区考察的目的和意义：帮助学生理解社区考察对于了解社区、提升社区意识的重要性，以及如何将社区考察与个人成长相结合。

②社区考察的方法和步骤：指导学生掌握实地考察的基本方法，包括如何准备考察、如何记录信息、如何分析数据等。

2.教学难点

①社区问题的识别与分析：引导学生能够识别社区中存在的问题，并能够运用所学知识分析问题产生的原因。

②社区资源的有效利用：帮助学生学会如何发现和利用社区资源，提高社区服务的质量和效率。

③社区参与与行动：鼓励学生思考如何积极参与社区建设，将考察结果转化为实际行动，提出改进社区的建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与社区环境、社区服务、社区文化相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备地图、社区分布图等，帮助学生更好地理解社区空间布局。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示考察成果和进行讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们生活在哪里？你们对你们所在的社区了解多少？”

-学生分享对社区的初步印象和认识。

-教师总结：“今天，我们将一起走进社区，通过社区考察，深入了解我们的家园。”

2.讲授新知（20分钟）

-社区考察的目的和意义：教师介绍社区考察的重要性，强调通过考察可以了解社区环境、服务和文化，培养学生的社会责任感。

-社区考察的方法和步骤：讲解社区考察的准备工作、实地考察的技巧、记录和分析方法等。

-社区考察的实例分析：展示一些成功的社区考察案例，让学生了解如何进行有效的社区考察。

-小组讨论：学生分组讨论如何进行社区考察，分享各自的计划和预期。

-模拟社区考察：教师组织学生模拟社区考察活动，让学生亲身体验考察过程。

3.巩固练习（10分钟）

-实地考察模拟：学生根据之前讨论的计划，分组进行模拟社区考察，记录所见所闻。

-数据整理与分析：指导学生如何整理收集到的信息，分析社区存在的问题和资源。

-分享交流：每组学生分享考察结果，其他学生提出问题或建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调社区考察的意义和方法。

-学生总结社区考察的感受和收获。

-教师总结：“社区考察不仅让我们更加了解社区，也让我们意识到作为社区一员的责任和义务。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们结合今天的社区考察，完成一份社区调查报告，包括社区概况、存在问题、改进建议等。”

-学生讨论并制定作业计划，明确完成作业的时间节点。

-教师提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励学生积极完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.社区意识增强：通过社区考察，学生能够更加深刻地认识到社区与个人生活的紧密联系，增强对社区的认识和认同感，激发他们参与社区建设的积极性和主动性。

2.观察和分析能力提升：学生在社区考察过程中，需要观察社区环境、服务设施、居民行为等，通过记录和分析，提高观察能力和分析问题的能力。

3.法律法规意识增强：学生在考察过程中，了解社区相关法律法规，增强法治意识，学会运用法律知识维护自身和社区的合法权益。

4.问题解决能力提高：学生在社区考察中发现问题后，能够运用所学知识和方法分析问题，提出切实可行的解决方案，提高问题解决能力。

5.沟通与合作能力加强：社区考察通常需要学生分组进行，这有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通能力，学会与他人合作完成共同目标。

6.研究能力培养：学生在完成社区考察报告的过程中，需要查阅资料、整理信息、撰写报告，这一过程有助于提高研究能力。

7.创新思维激发：学生在考察过程中，可能会遇到一些意想不到的问题，需要他们发挥创新思维，寻找解决问题的方法，从而激发创新意识。

8.公民素养提升：社区考察使学生更加关注社会现象，了解社会问题，学会关心他人，增强社会责任感，提高公民素养。

9.文化理解与传承：学生在考察社区文化时，能够了解社区的历史和文化底蕴，增强对传统文化的认同和理解，有利于传承和弘扬民族优秀文化。

10.自我管理能力增强：学生在社区考察过程中，需要自己管理时间、安排任务、完成任务，这有助于提高自我管理能力。板书设计1.社区考察概述

①社区考察的意义

②社区考察的目的

③社区考察的重要性

2.社区考察方法

①准备工作

②实地考察

③信息记录与分析

④数据整理与报告

3.社区考察内容

①社区环境

②社区服务

③社区文化

④社区问题

4.社区考察技巧

①观察技巧

②记录技巧

③分析技巧

④反思技巧

5.社区考察成果

①调查报告

②改进建议

③行动计划

6.社区考察反思

①学习收获

②不足之处

③改进方向反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践导向：加强社区考察的实践环节，让学生通过实际操作来学习社区知识，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在社区考察中参与度不高，需要更好地调动他们的积极性，确保每个学生都能参与其中。

2.教学方法：在讲解社区考察方法时，可以更加注重实际操作演示，让学生更直观地学习。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的报告，可以考虑引入更多样化的评价方式，如观察、同伴评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计富有吸引力的考察任务和小组竞赛机制，激发学生的参与热情。同时，加强对学生的引导，确保每个学生在考察过程中都有所收获。

2.强化实践操作：在课堂上增加实践操作环节，比如模拟社区考察，让学生在模拟环境中学习考察方法，提高他们的实际操作能力。

3.多样化评价方式：引入多元化的评价机制，如学生自评、互评、教师观察等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生通过社区考察发现的问题