2024年春七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节 激素调节说课稿 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节说课稿（新版）新人教版一、教材分析

2024年春七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节。本节课以人体激素调节为主线，引导学生认识激素的概念、作用和调节过程，结合实际生活案例，让学生理解激素调节对人体生理活动的重要性。通过本节课的学习，使学生掌握激素调节的基本知识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

培养学生生物学观念，理解激素调节在维持生物体稳态中的作用。提升科学探究能力，通过实验和案例分析，学会设计实验、分析数据和得出结论。增强社会责任感，认识到生物技术在健康生活中的应用。同时，培养学生终身学习的意识和能力，激发对生物学学习的兴趣和好奇心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备一定的生物学基础知识，了解细胞、组织、器官等基本概念，以及营养、呼吸、排泄等生理过程的基本原理。然而，对于激素调节这一较为复杂的生理机制，学生可能仅有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的抽象思维能力，但逻辑推理能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解激素调节的复杂性和多环节性时可能会遇到困难，尤其是在区分不同激素的作用和调节机制时。此外，学生对实验操作的理解和掌握可能存在差异，导致实验结果分析时的偏差。因此，需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解激素调节的基本原理，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟激素分泌和作用的过程，加深对激素调节机制的理解。

3.开展实验活动，让学生亲自操作，观察激素对生物体的影响，培养实验技能和观察能力。

4.利用多媒体课件展示激素的结构、功能和调节过程，帮助学生直观理解抽象概念。

5.通过案例分析，让学生分析激素失调导致的疾病，提高学生的分析问题和解决问题的能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕激素调节这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“激素是如何传递信息的？”“激素调节有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解激素调节的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体在不同生理状态下的激素变化，引出激素调节这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素的分类、作用机制和调节过程，结合实例帮助学生理解激素调节的复杂性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验激素调节知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟激素分泌实验，让学生在实践中掌握激素调节的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解激素调节的知识点，掌握激素调节的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据激素调节这一课题，布置适量的课后作业，如分析激素失调病例，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与激素调节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

激素调节是生物学中的重要内容，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）激素调节的图片集：收集各种激素的图片，包括激素的结构图、分泌腺的示意图等，帮助学生直观了解激素的特点和分布。

（2）激素调节的动画视频：制作或收集激素在体内的传递、作用过程的动画视频，如胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。

（3）激素调节的实验案例：整理一些经典的激素调节实验案例，如甲状腺激素对生长发育的影响实验、胰岛素对血糖调节的实验等。

（4）激素调节的科普文章：收集一些关于激素调节的科普文章，如激素调节的原理、激素失调导致的疾病等，帮助学生了解激素调节在生活中的应用。

（5）激素调节的在线课程：推荐一些与激素调节相关的在线课程，如“生物化学”、“生理学”等，帮助学生系统地学习激素调节知识。

2.拓展建议：

（1）阅读科普文章：鼓励学生阅读关于激素调节的科普文章，了解激素调节在人体生理活动中的作用，以及激素失调可能导致的疾病。

（2）观看动画视频：通过观看激素调节的动画视频，帮助学生直观了解激素在体内的传递、作用过程，加深对激素调节机制的理解。

（3）参与实验活动：组织学生参与激素调节的实验活动，如模拟激素分泌实验、分析激素失调病例等，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

（4）学习相关课程：推荐学生选修与激素调节相关的在线课程，如“生物化学”、“生理学”等，系统地学习激素调节知识。

（5）探究激素调节的新技术：关注激素调节领域的新技术，如基因编辑、生物工程等，了解激素调节在医学、农业等领域的应用前景。

（6）关注激素调节在生活中的应用：引导学生关注激素调节在生活中的应用，如激素替代疗法、激素检测等，提高学生的社会责任感。

（7）开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，围绕激素调节的相关问题进行交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（8）撰写实验报告：要求学生在完成实验后撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论，提高学生的科学素养。

（9）开展研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，针对激素调节的某个方面进行深入研究，如激素在癌症治疗中的作用、激素对神经系统的影响等。

（10）关注激素调节的争议性话题：引导学生关注激素调节的争议性话题，如激素替代疗法的安全性、激素在农业中的应用等，培养学生的批判性思维能力。七、教学反思与改进

教学反思是一项持续的过程，通过它我们可以不断评估教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“激素调节”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了动画视频和实例来激发学生的兴趣，这是很好的，但也许我还可以加入一些与生活实际相关的问题，比如询问学生是否了解一些激素失调的病症，这样可以更快地拉近课堂与生活的距离，让学生意识到学习生物学知识的重要性。

在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，但感觉在讨论环节中，部分学生的参与度不高。这可能是因为讨论问题的深度和难度不适合所有学生。因此，我计划在未来的教学中，设计更多层次、更贴近学生生活经验的讨论问题，以激发更多学生的参与热情。

另外，实验环节是我认为非常重要的一环，但实施过程中我发现部分学生在操作时存在困难，这说明我在实验准备和指导上可能还有不足。未来，我会提前准备详细的实验指导步骤，并确保每个学生都能独立完成实验操作，同时我也会增加实验后的讨论环节，让学生分享实验心得，加深对实验原理的理解。

在课后作业的布置上，我发现学生的完成质量参差不齐，有些学生能深刻理解激素调节的原理，而有些学生则仅仅完成了表面任务。为了提高作业质量，我计划在作业设计中加入一些开放性问题，鼓励学生发散思维，同时也会提供一些参考答案，帮助学生理解作业的要求。

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。但我认为，应该更加全面地评估学生的学习成果，比如可以通过学生的小组讨论、实验报告、课堂提问等方式来评价他们的学习效果。未来，我会在评价中加入这些多元的评价方式。

此外，我还注意到，在讲解激素调节的复杂性和多环节性时，部分学生显得有些迷茫。这提示我，在讲解过程中，应该更加注重逻辑性和层次性，比如可以用图表来展示激素调节的各个环节，或