2024-2025学年高中语文 第3单元 单元导读说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第3单元单元导读说课稿新人教版必修4主备人备课成员设计意图本单元围绕“自然与人生”这一主题，引导学生体会自然之美，感悟人生哲理。通过阅读经典文学作品，培养学生审美情趣，提高人文素养。教学设计旨在引导学生深入文本，挖掘作品内涵，培养学生的阅读理解和写作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过阅读自然描写和人生哲理作品，感受文学作品的艺术魅力。

2.培养文化理解素养，理解作品所蕴含的传统文化和人生智慧。

3.强化语言建构与运用能力，学习并运用文学作品中的语言表达技巧。

4.增强思维发展与提升，通过分析作品中的自然与人生关系，培养批判性思维和逻辑推理能力。学情分析本节课针对的是高中二年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读深度和鉴赏能力仍有待提高。在知识层面，学生对自然描写和人生哲理有一定的认识，但往往停留在表面，缺乏深入思考和个性化解读。在能力方面，学生的写作能力有所提升，但在运用文学语言表达情感和思想方面还有待加强。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和创新意识仍需培养。

从行为习惯来看，部分学生存在阅读速度慢、理解不深入的问题，对文学作品中的深层含义把握不足。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极参与讨论，而部分学生则较为被动。这些因素对课程学习产生了一定影响，如影响课堂氛围、教学效果和学生的学习积极性。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：一是通过引导性提问，激发学生思考，提高阅读深度；二是结合多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的审美体验；三是设计互动环节，鼓励学生积极参与，培养合作学习意识；四是注重个性化指导，针对不同学生的学习特点，提供差异化的教学支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合经典作品，系统讲解自然与人生主题的内涵，引导学生理解作品的艺术特色。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的自然描写和人生哲理进行讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选取典型作品，分析其写作手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现自然景观，增强学生的审美感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课堂实践活动：组织学生进行角色扮演、写作练习等，将理论知识与实践相结合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然与人生主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自然与人生之间有什么联系？有没有哪些自然现象或景观给你们留下了深刻的印象？”

展示一些关于自然风光和人生哲理的图片或视频片段，让学生初步感受自然与人生的魅力或特点。

简短介绍自然与人生主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然与人生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然与人生主题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然与人生主题的定义，包括其主要探讨的自然元素和人生哲理。

详细介绍自然与人生主题的组成部分或关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然与人生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然与人生主题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析，如《红楼梦》中的自然描写和人物命运。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然与人生主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人生启示，以及如何从自然中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然与人生主题相关的主题进行深入讨论，如“自然与人生的关系”、“自然对人生的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然与人生主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然与人生主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然与人生主题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然与人生主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然与人生主题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察自然，思考人生。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然文学作品选读：推荐学生阅读《庐山谣》、《登高》、《江雪》等古代诗歌，以及《我与地坛》、《在自然中》等现代散文，感受自然与人生的紧密联系。

-生态保护相关资料：收集关于环保、生态平衡等方面的文章，如《寂静的春天》、《人类简史》中关于自然与人类发展的章节，帮助学生理解自然对人类的重要性和人类对自然的责任。

-自然与人生哲学书籍：推荐《道德经》、《庄子》等中国古代哲学著作，以及《人类简史》、《自私的基因》等现代哲学书籍，探讨自然与人生的哲学思考。

2.拓展建议：

-阅读与实践结合：鼓励学生在阅读自然文学作品的同时，进行户外实践，如参观自然博物馆、自然保护区，亲身体验自然之美，加深对自然与人生主题的理解。

-写作与思考并重：指导学生围绕自然与人生主题进行写作练习，如写一篇关于自己与自然的一次特殊经历的作文，或是对某一自然现象的思考与感悟。

-小组研究项目：组织学生开展小组研究项目，如调查当地生态环境现状，分析自然与人类生活的关系，并提出保护环境的建议。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如自然科学家、环境保护者、普通公民等，通过模拟对话和讨论，深化对自然与人生关系的认识。

-主题辩论赛：组织一场关于“人类与自然的关系”的辩论赛，让学生在辩论中学会从不同角度分析问题，提高思辨能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然与人生的相互关系

-文学作品中自然描写的手法

-人生哲理在自然中的体现

②重点词：

-自然

-人生