4 选举产生班委会 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

4选举产生班委会说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版《道德与法治》五年级上册第四课

内容：本节课主要围绕“选举产生班委会”这一主题展开，旨在帮助学生了解班级民主管理的意义和流程，学习参与班级管理的知识和技能，培养学生的民主意识和责任感。具体内容包括：班级民主管理的意义、选举产生班委会的流程、如何参与班级管理等。核心素养目标1.培养学生的民主意识，使其认识到班级管理中的民主原则。

2.提升学生的社会责任感，激发其在班级管理中的参与积极性。

3.增强学生的法治观念，了解选举流程中的法律规范。

4.培养学生的合作能力，学会在团队中有效沟通与协作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于班级管理的基础知识，如团队合作、规则遵守等。他们对民主管理的概念有一定了解，但具体到选举产生班委会的流程和操作细节，知识储备较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对班级事务有着较高的关注度和参与意愿。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能对民主选举的复杂流程感到困惑。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好集体讨论的，因此教学活动应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解选举流程和参与班级管理时可能遇到的困难包括：对选举规则的不理解、表达自己意见的能力不足、在集体中缺乏自信等。此外，部分学生可能由于家庭背景或个人性格原因，对参与班级管理持保留态度，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册第四课的教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与选举产生班委会相关的图片、图表和视频，以增强学生对民主选举流程的理解。

3.教学工具：准备投票箱、选票等模拟选举的教具，以便学生在课堂上实际操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演；确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是班委会吗？班委会的作用是什么？”等方式，引导学生思考班委会的意义，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的班级管理相关知识，如团队合作、规则遵守等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解选举产生班委会的意义、流程和注意事项，包括候选人的产生、选举规则、投票方式等。

2.举例说明：通过具体例子，如选举班干部、选举班级代表等，帮助学生理解选举产生班委会的实际应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的选举流程，引导他们思考如何更好地参与班级管理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组模拟选举产生班委会的过程，包括候选人提名、竞选演讲、投票选举等环节。

2.教师指导：在学生进行模拟选举的过程中，教师巡视指导，确保每个环节顺利进行，并及时纠正学生的错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调选举产生班委会的意义和流程。

2.鼓励学生在日常生活中关注班级管理，积极参与班级事务。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后思考如何在自己的班级中实践选举产生班委会，并撰写一篇关于班级管理的文章。

2.鼓励学生与家长分享本节课的内容，共同探讨班级管理的相关问题。

六、教学活动设计

1.导入环节：通过提问、情境等方式，激发学生对班级管理的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现环节：通过讲解、举例、互动探究等方式，帮助学生理解和掌握选举产生班委会的相关知识。

3.巩固练习环节：通过模拟选举产生班委会的过程，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

4.课堂总结环节：总结本节课的主要知识点，强调选举产生班委会的意义和流程。

5.作业布置环节：让学生课后思考如何在自己的班级中实践选举产生班委会，并撰写一篇关于班级管理的文章。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和模拟选举过程中的表现，评价其参与程度。

2.知识掌握情况：通过提问、作业等方式，评价学生对选举产生班委会相关知识的掌握程度。

3.实践能力：通过模拟选举产生班委会的过程，评价学生在实际操作中的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**民主意识的提升**：通过学习选举产生班委会的过程，学生能够理解并认同民主管理的重要性，认识到每个学生都有权利参与班级事务的决策，从而增强了他们的民主意识。

2.**社会责任感的增强**：学生在参与班级管理的过程中，学会了承担责任，意识到自己是班级集体的一部分，对班级的荣誉和利益负有责任。

3.**法治观念的形成**：学生在了解选举规则和法律规范的基础上，形成了初步的法治观念，知道在班级管理中要依法行事，尊重他人的权利。

4.**沟通与协作能力的提高**：在模拟选举和班级管理实践中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何在集体中有效沟通和协作。

5.**问题解决能力的培养**：学生在面对班级管理中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了他们的问题解决能力。

6.**自我管理能力的提升**：通过参与班级管理，学生学会了自我管理，包括时间管理、情绪管理等方面，有助于他们在日常学习和生活中更好地管理自己。

7.**领导力的培养**：对于担任班干部的学生，他们在组织班级活动、协调同学关系等方面得到了锻炼，有助于领导力的培养。

8.**批判性思维的激发**：学生在讨论和辩论中，学会了质疑和思考，批判性思维能力得到提升。

9.**实践操作能力的增强**：通过实际操作选举产生班委会的过程，学生将理论知识与实际操作相结合，增强了实践操作能力。

10.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，不仅获得了知识，还培养了积极向上的情感态度和价值观，如公平、正义、尊重、合作等。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《选举产生班委会》这一内容，现在我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在其中的得与失。

首先，我觉得这节课的一个亮点在于我采用了模拟选举的方式。我看到学生们在模拟过程中，积极参与，认真对待每一个环节，从候选人的提名到竞选演讲，再到最后的投票选举，大家都很投入。这让我感到非常欣慰，因为这样的实践活动能够让学生在实践中学习，比单纯的理论讲解要有效得多。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让我看到了学生的不同侧面。有的学生非常善于表达自己的观点，有的学生则更愿意在小组中倾听和配合。这样的教学方法既锻炼了学生的沟通能力，也提升了他们的团队合作精神。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在竞选演讲时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是由于他们对公开演讲的经验不足。针对这一点，我会在今后的教学中，多组织一些类似的实践活动，让学生有更多的机会锻炼自己。

在教学管理方面，我注意到有些学生对于班级管理的认识还不够深入，对于民主选举的意义理解不够。针对这个问题，我计划在下一节课中，结合具体案例，进一步讲解班级民主管理的内涵和重要性。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂上的时间管理还有待提高，有些环节进行得不够流畅。在今后的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展示。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会增加一些互动环节，让学生在课堂上更多地参与到讨论和实践中来。其次，我会针对不同学生的学习风格，设计更加个性化的教学活动。最后，我会更多地关注学生的情感需求，让他们在轻松愉快的环境中学习。板书设计①知识点：班级民主管理

-班级民主管理的定义

-班级民主管理的意义

②词句：

-民主管理：公平、公正、公开

-班级事务：决策、执行、监督

③选举产生班委会

-选举流程：候选人提名、竞选演讲、投票选举

-选举原则：公平竞争、公开透明

①知识点：班级管理职责

-班干部职责

-班级成员职责

②词句：

-班干部：组织、协调、服务

-班级成员：遵守规则、积极参与、提出建议

③选举规则与注意事项

-选举规则：平等、自愿、公平

-注意事项：尊