100以内的加法和减法（二）-不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“100以内的加法和减法（二）——不退位减”为主题，结合二年级上册人教版数学教材，通过创设情境、操作探究、小组合作等方式，引导学生理解不退位减法的计算方法，培养其数学思维和解决问题的能力。教学过程注重学生动手操作、合作交流，使学生在实践中学习，在快乐中成长。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过不退位减法的练习，学生能够抽象出减法的计算规则，发展逻辑推理能力；通过动手操作和合作交流，提升数学建模和直观想象能力；通过实际计算，提高数学运算的准确性和效率；同时，通过数据分析，增强对数学知识的理解和应用。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解不退位减法的计算方法，包括相同数位对齐、从高位减起、退位借位等步骤。

-例如，通过实际操作，学生需要掌握个位数相减时直接相减的方法，以及个位数不够减时向十位借位的技巧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生对于退位减法的理解和应用，特别是在个位数不够减时如何正确进行借位。

-例如，难点在于学生可能难以理解个位数为0时如何从十位借位，以及借位后十位数的计算方法。

-教师可以通过具体的例子和实物操作来帮助学生突破这一难点，如使用计数器或者小棒来直观展示借位过程。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不退位减法步骤的动画。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于直观演示个位不够减时的借位过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在操作台上摆放实验器材，方便学生动手操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，让学生预习不退位减法的基本概念和步骤。

设计预习问题：提出如“如何判断是否需要退位？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，初步理解不退位减法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过小故事引入减法的概念，激发兴趣。

讲解知识点：讲解个位数相减的规则，如个位不够减时直接从十位借位。

组织课堂活动：进行小组游戏，让学生通过操作计数器或小棒进行减法练习。

解答疑问：针对学生的操作中出现的错误，及时纠正并解释原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的减法规则。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极操作，尝试不同的减法组合。

提问与讨论：学生提出操作中的疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解减法规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在操作中掌握减法技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及不退位减法的题目，巩固所学。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏或视频，鼓励学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固知识。

拓展学习：利用推荐资源进行额外的学习，加深理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-不退位减法的练习题：提供一系列涉及个位、十位及百位的不退位减法练习题，包括简单的个位减法到复杂的多位数减法，旨在提高学生的计算速度和准确性。

-减法故事书：选择一些数学故事书，如《数学王子卡洛斯》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

-减法游戏：设计或推荐一些与减法相关的数学游戏，如“数字消除”、“减法连连看”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

-减法动画：制作或收集一些解释减法原理的动画，如通过动画演示个位不够减时如何借位，帮助学生直观理解减法过程。

2.拓展建议：

-家庭作业设计：鼓励家长参与孩子的数学学习，设计一些简单的减法题目，让孩子在家庭环境中进行练习。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，每个小组选择不同的减法练习题进行练习，然后互相检查和讨论解题过程。

-实物操作练习：使用小棒、计数器等实物进行减法操作，让学生在直观操作中理解减法的概念。

-减法应用题：设计一些与生活实际相关的减法应用题，如购物找零、时间计算等，让学生学会将数学知识应用到实际生活中。

-减法故事创作：鼓励学生创作自己的减法故事，通过编写故事来复习和巩固减法知识。

-减法记忆游戏：设计一些减法记忆游戏，如记忆减法表，帮助学生记忆减法运算结果。

-减法思维挑战：提供一些具有挑战性的减法题目，如连续减法、逆向减法等，激发学生的数学思维。

-减法艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对减法的理解，如绘制减法算式的图像或故事情节。

-减法知识竞赛：组织减法知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度，同时检验学生的学习成果。七、板书设计①本文重点知识点：

-不退位减法的基本概念

-个位、十位及百位数的减法规则

-退位与借位的判断

②关键词：

-不退位减法

-个位、十位、百位

-相同数位对齐

-从高位减起

-退位借位

③重点句子：

-个位相减，相同数位对齐，从高位减起。

-个位不够减时，从十位借位。

-借位后，十位减一，个位加十。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了100以内的加法和减法（二）——不退位减。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握不退位减法的概念。我用了故事导入，让学生在有趣的情境中接触数学知识，这样他们学习起来更有兴趣。我还设计了小组合作的活动，让孩子们在互动中学习，这种互动不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解退位借位的时候，我发现有些学生还是不太理解。这让我意识到，我可能需要更加直观的教学方法，比如使用小棒或者计数器来演示，这样可以帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

在教学策略上，我注重了学生的动手操作和自主探索。通过让同学们自己操作计数器或者小棒，他们能够更直观地看到减法的计算过程。这种教学策略收到了很好的效果，孩子们在操作中理解了减法的原理。

不过，我也注意到，在操作过程中，有个别学生因为注意力不集中而出现错误。这说明我需要在管理上更加细致，比如在操作环节设置明确的规则，确保每个学生都能专注于学习。

在情感态度方面，我发现学生们对于数学学习有了更积极的看法。他们通过合作和操作，体验到了数学的乐趣，这对他们形成良好的学习习惯很有帮助。

但是，也存在一些不足。比如，对于一些理解较慢的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注和帮助。今后，我需要更加关注这些学生的需求，确保他们也能跟上教学进度。

为了改进今