2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁不让于师说课稿1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元二当仁，不让于师说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版选修《先秦诸子选读》第一单元二《当仁，不让于师》。本单元主要学习《论语》中的部分篇章，旨在引导学生深入理解儒家思想，感受其深刻内涵。本节课主要内容包括：学习《论语》中关于“仁”的论述，了解孔子及其弟子的言行，探讨“仁”的内涵及其在现代社会中的价值。通过学习，使学生能够理解儒家思想的核心观念，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生理解和传承中华优秀传统文化的意识，通过学习《论语》中的儒家思想，使学生认识到“仁”的价值观在现代社会中的重要性。

2.提升学生的文言文阅读能力，通过分析《当仁，不让于师》中的经典语句，引导学生掌握文言文的阅读技巧和方法。

3.增强学生的思辨能力和批判性思维，鼓励学生在理解儒家思想的基础上，结合现实问题进行思考和讨论。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组讨论和合作探究，促进学生之间的交流与互动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已具备一定的文言文阅读基础，对《论语》有一定的了解。他们能够识别常见的文言文词汇，具备初步的文言文翻译能力。然而，对于《论语》中深层次的哲学思想和伦理观念的理解，以及如何在现代社会中应用这些思想，学生可能还缺乏深入的思考和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对人文社科类课程普遍持有一定的兴趣，尤其是对传统文化和历史人物的故事。学生在学习过程中表现出较强的探究欲望，能够通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本来吸收知识，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生可能会在理解《论语》中的哲学概念和伦理观念时遇到困难，因为这些概念往往较为抽象，与现代社会的生活经验存在一定距离。其次，学生在翻译文言文时可能会遇到难以理解的词汇和句子结构，影响阅读流畅性。最后，学生在将儒家思想应用于实际问题时，可能会感到理论与实践的结合存在挑战，需要教师引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过系统讲解，帮助学生梳理《论语》中“仁”的概念及其演变，引导学生深入理解儒家思想。

2.讨论法：组织学生围绕“仁”的内涵、应用等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达交流能力。

3.案例分析法：选取现实生活中的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《论语》相关文献和图片，直观展示儒家思想的历史背景和人物形象。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，如观看相关视频、阅读相关文章等。

3.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线翻译、讨论平台等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《先秦诸子选读》中的《当仁，不让于师》一文。这篇文章选自《论语》，是儒家经典著作中关于“仁”的重要论述。那么，我们先来回顾一下，什么是“仁”？（学生）仁，是一种道德准则，是人与人之间相互尊重、关爱、帮助的品质。（教师）很好，那我们今天就要通过这篇文章，深入探讨“仁”的内涵和其在我们现代社会中的价值。

二、课堂讲授

1.阅读文本，初步感知

（教师）首先，请大家打开课本，自主阅读《当仁，不让于师》一文。在阅读过程中，注意把握文章的脉络，理解作者的观点。（学生）阅读完毕。

（教师）那么，谁能告诉我，这篇文章主要论述了什么内容？（学生）文章主要论述了孔子的“仁”思想，强调了“仁”的重要性，以及如何践行“仁”的理念。

2.分析文章结构，理解“仁”的内涵

（教师）接下来，我们分析一下文章的结构。这篇文章可以分为几个部分？每个部分又分别阐述了什么内容？（学生）文章可以分为三个部分。第一部分主要介绍了孔子的背景和思想，第二部分论述了“仁”的内涵，第三部分则强调了践行“仁”的重要性。

（教师）非常好，那么我们就重点分析第二部分，看看孔子是如何阐述“仁”的内涵的。（学生）孔子认为，“仁”是一种道德品质，是人们应该具备的基本素养。他提出了“己所不欲，勿施于人”的原则，强调了人与人之间的关爱和尊重。

3.探讨“仁”在现代社会中的价值

（教师）那么，同学们，结合我们现在的社会实际，你认为“仁”在现代社会中有什么价值呢？（学生）我认为，“仁”在现代社会中具有很高的价值。首先，它能够促进人与人之间的和谐相处；其次，它有助于构建和谐社会；最后，它能够提升我们的道德素养。

（教师）非常好，同学们的见解都很深刻。那么，我们再来思考一个问题：在现实生活中，我们如何践行“仁”的理念呢？（学生）我们可以从以下几个方面来践行“仁”：关心他人、尊重他人、帮助他人、宽容他人等。

4.总结全文，巩固知识点

（教师）通过今天的讲解，我们了解了《当仁，不让于师》这篇文章的主要内容，明白了“仁”的内涵和其在现代社会中的价值。那么，请大家课后再次阅读这篇文章，结合自己的实际，思考如何将“仁”的理念应用到我们的生活中。

三、课堂练习

1.翻译练习

（教师）请同学们翻译以下句子：“己所不欲，勿施于人。”（学生）这句话的意思是：自己不希望的事情，不要强加给别人。

2.应用练习

（教师）请同学们思考：如何将“仁”的理念应用到我们的学习、生活和工作中？（学生）我们可以通过以下方式践行“仁”：在学习上，互相帮助，共同进步；在生活中，关心他人，乐于助人；在工作中，尽职尽责，团结协作。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《当仁，不让于师》一文，了解了儒家“仁”的思想。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个有道德、有修养的人。

五、课后作业

1.阅读延伸：阅读《论语》中其他关于“仁”的论述，进一步了解儒家思想。

2.撰写心得体会：结合自身实际，谈谈你对“仁”的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《当仁，不让于师》一文，对儒家“仁”的思想有了更为深刻的理解。他们能够准确地翻译文言文，把握文章的结构和主旨，理解孔子关于“仁”的论述。在学习过程中，学生掌握了“仁”的概念及其在儒家思想中的核心地位，为后续学习儒家文化奠定了基础。

2.阅读理解能力提升：

通过对《论语》的阅读和分析，学生的文言文阅读理解能力得到了显著提升。他们能够更好地把握文言文的句式结构，理解古代汉语的语法特点，提高对文言文的理解速度和准确性。

3.思辨能力和批判性思维培养：

在课堂讨论和案例分析中，学生学会了如何运用所学知识分析问题，提出了自己的观点。他们能够结合现实生活，对“仁”的内涵进行深入思考，培养了批判性思维和独立思考的能力。

4.价值观和道德素养的提高：

通过学习《当仁，不让于师》一文，学生认识到“仁”在现代社会中的价值，增强了道德意识和社会责任感。他们开始关注自身的行为举止，努力践行“仁”的理念，提高自身的道德素养。

5.团队合作和沟通能力增强：

在小组讨论和合作探究的过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.实践应用能力的提升：

学生将所学知识应用于实际生活，如在学习中互相帮助、在生活中关心他人等。他们能够将“仁”的理念融入到自己的行为中，提高了实践应用能力。

7.学习兴趣和自主学习能力的提高：

通过对《论语》的学习，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索古代文化的欲望。同时，学生在自主学习中学会了如何查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.儒家“仁”的思想及其内涵。

2.孔子的教育理念：“有教无类，因材施教”。

3.“仁”在儒家伦理体系中的核心地位。

②重点词句：

1.“仁者爱人”，强调仁者对人的关爱。

2.“己所不欲，勿施于人”，体现了“仁”的实践原则。

3.“有教无类”，表明孔子教育思想的无差别性。

③逻辑关系阐述：

①首先，文章通过引言部分，介绍了孔子及其弟子的背景，为读者了解