第二节小班儿童的教育指导讲解

第二节小班儿童的教育指导一、小班儿童的典型心理发展特点（二）喜欢模仿（三）直觉行动思维（四）开始发展同伴关系（五）行为受情绪支配（一）具有强烈的好奇心（一）顺利度过入园适应期

入园分离焦虑是指儿童因为初上幼儿园而与亲人分离所引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，表现为儿童最初离开亲人、家庭，对新环境不适应的现象。（二）小班儿童的教育指导要领你见过小班孩子入园的情景吗？是怎样的？（1）幼儿园新环境（2）儿童自身原因（3）家庭的原因1、环境布置教室VS家庭2、老师和同学VS家人1、身体和心理机能发育不完善，自我调适能力有限。2、人际交往经验、能力不足3、生活自理能力不高。1、家长的焦虑2、亲子关系、教养方式1、小班儿童入园不适应的原因分析讨论：针对以上原因可采取哪些措施？（2）营造温馨的幼儿园环境（3）逐步提高适应能力入园前家访；召开新生家长会。（家长准备工作）尽量营造熟悉的、充满爱的环境；投放玩具；张贴全家福；教师理解接纳幼儿的不良情绪等等。分批接收儿童；由家长陪伴入园逐渐过渡到独立入园；对适应慢的儿童给予特殊的照顾。（1）多种形式做好家长工作2、顺利度过入园适应期的具体措施理解儿童的反抗行为创造条件满足儿童做多种活动的要求。转移儿童注意力、冷处理正话反说逆反心理是指在特定条件下，人产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。（二）正确对待逆反逆反原因：处于自我中心阶段，道德感未建立，一般延续到4岁。多给儿童自我服务的机会

提高儿童自我服务意识交给儿童生活自理的方法123（三）提高儿童的生活自理能力让儿童在丰富多彩的活动中积极与同伴交往提高一些需要合作才能完成的活动材料引导儿童学习交往的技能123（四）发展儿童人际交往能力真题演练真题参考答案2020下8.有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于()。A.焦虑—回避型B.安全型C.焦虑—反抗型D.紊乱型【答案】C。解析：本题考查的是依恋类型。反抗型儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。故此题选C。2018下1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是()A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱答案:A解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。在为小班幼儿投放玩具时，都会坚持同一类型的玩具数量一定要多的做法。这是因为（

）。小班幼儿人数较多小班幼儿喜欢模仿，当看到同伴玩一个玩具时，自己也想玩小班幼儿集体活动多，需要使用相同玩具小班幼儿不需要种类丰富的玩具3岁的浩浩玩插塑时，他的妈妈总是让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。关于这一现象说法不正确的是（

）。浩浩思维体现了抽象逻辑性浩浩现在的思维离不开直接感知和行动，行动的目的性、计划性很差浩浩现在思维带有较大的直观行动性浩浩的行为符合该年龄段思维的特征形势新颖因材施教循序渐进分层兼顾+++三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法教法分析读中学：探索发现。问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。乐学会学善学志学读中学问中学动中学练中学目的学法指导教学过程教学过程出示目标导入新课自主学习合作探究课题总结导入新课(２分钟)出示目标（２分钟）自主学习（10分钟）合作探究（１５分钟）达标测评（１2分钟）课堂总结（2分钟）布置作业（２分钟）教学过程为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习亮亮图文旗舰店创设情境导入新课您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后亮亮图文旗舰店您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留标题标题标题标题标题标题标题标题出示目标自主学习使传授知识和培养能力融为一体扩展练习学生能力本着专业基础课为专业课服务的原则，贯穿“够用、必需”的思想效果测试：学生抢答和个别提问相结合自主学习合作探究合作的基本方式合作探究方式一合作探究方式二合作探究方式三合作探究方式四合作探究方式五合作探究输入标题内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容输入标题内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容输入标题内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼亮亮图文旗舰店输入标题内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容输入标题内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容输入标题内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容课题总结教学效果教学效果教学效果必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。解决问题为目的您的内容打在这里，或者通亮亮图文旗舰店独立思考为前提您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里小组合作为基础您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在这里教学效果感谢您的聆听|信息话教学|公开课|示范课|说课微课|

此处输入课程名称副标题汇报人：亮亮图文时间：20xx.12.16项目成员一点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容点击输入简要文字内容项目成员二点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容点击输入简要文字内容项目成员三点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容点击输入简要文字内容项目成员四点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容点击输入简要文字内容备用图表添加标题文字添加标题文字添加标题文字添加标题文字添加标题文字添加标题文字点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰，言短意赅的说明该项内容，点击输入简要文字内容，文字内容概括精炼，不用多余的文字修饰添加标题文字添加标题文字备用图表点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细备用图表此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合点击添加标题点击添加标题备用图表此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动点击添加标题备用图表点击添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动，此处添加详细文本描述，建议