苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》听评课记录（整单元）

苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》听评课记录（整单元）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：整单元教学

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对整个单元的教学内容进行了系统的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用得当。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过生活中的实际问题导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生初步感知解决问题的策略。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究解决问题的方法，学生参与度高，反应积极。

（3）结束阶段：张老师对本单元的学习内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，反应积极，能够主动与老师互动。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的学习态度，专注度高。学生之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生的实际情况设定了教学目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对解决问题的策略有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对知识点的理解和记忆情况较好。他们对解决问题的策略有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。此外，学生们在合作学习中，能够互相交流、分享解题思路，提高了对知识点的理解和掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的培养，还注重学生情感态度价值观的培养。张老师通过积极鼓励学生、关注学生的个体差异，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养了学生对数学学科的兴趣。同时，学生在与同伴合作解决问题的过程中，培养了合作意识、团队精神和责任感，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出高度的积极性和参与度。张老师对课堂节奏的控制得当，教学管理能力强。最突出的优点是，张老师注重学生思维能力的培养，引导学生主动探究，培养了学生的合作意识和团队精神。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生回答问题时，老师可以更多地引导学生进行思考，激发他们的思维能力。此外，在课堂评价方面，老师可以更多地关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和自主学习能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课堂进行跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，我们可以提供一些专业发展的机会，如参加教学研讨会、培训课程