人教版数学八年级上册《等边三角形的性质和判定》听评课记录2

人教版数学八年级上册《等边三角形的性质和判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：等边三角形的性质和判定

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题——等边三角形的性质和判定。他利用多媒体展示等边三角形的图片，激发学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用讲授法和讨论法相结合的方式进行教学。他详细讲解等边三角形的性质，并通过举例让学生理解并掌握。同时，他组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。

结束阶段，张教师对本次课程进行总结，强调等边三角形的性质和判定方法。他布置了一道有关等边三角形的课后作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，与同学合作学习，展现出良好的学习态度。

5.课堂管理：

张教师有效控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师充分利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使教学内容更加直观、生动，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了本节课的教学目标，包括了解等边三角形的性质和判定方法，能够运用这些知识解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解和记忆等边三角形的性质，并能够运用这些知识进行相关的判断和计算。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对等边三角形的性质和判定方法有了较好的理解和记忆。他们能够回答相关的问题，并在课后作业中正确应用这些知识。然而，仍有一部分学生在理解和应用方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度。他通过鼓励学生参与讨论和解决问题，激发了学生对数学学科的兴趣，并培养了他们的自信心和自主学习能力。同时，他引导学生正确对待数学学习，培养了解决问题的能力和团队合作的精神。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对等边三角形的性质和判定方法有了较好的理解和记忆，并在情感态度价值观方面得到了促进。然而，仍有一部分学生在理解和应用方面存在困难，需要进一步的辅导和练习。建议张教师在后续的教学中，针对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识，提高他们的学习能力。同时，继续培养学生的学习兴趣和积极态度，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。最突出的优点是张教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）课堂节奏控制：在教学过程中，张教师可以适当调整课堂节奏，给予学生更多的思考和消化时间，提高教学效果。

（2）针对学生差异：针对不同学生的学习水平和接受能力，张教师可以采用差异化教学策略，给予学困生更多的关注和辅导，帮助他们提高学习能力。

（3）教学评价：加强对学生的过程性评价，关注学生的知识掌握和技能运用情况，及时发现和解决问题。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并对张教师的教学进行跟进。可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期开展教研活动：组织教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合