冀教版小学四年级英语下册第二单元11课Lesson11 How's the-weather today教学设计

1、Lesson11 Hows the Weather Today?教学设计一、教学目标：1.语言能力方面：能听懂、会说、会读、会写sunny,rainy,cloudy,windy,snowy.能理解并口头运用句型：Hows the weather today?Its. Hows the weather in.? (城市/月份)Its.2.学习能力方面：能运用句型谈论天气，同桌合作完成对话，联系之前所学内容锻炼语言能力。3.思维品质方面：通过歌曲创编培训学生的创新能力。4.文化品格方面：让孩子了解国际环境日，我们能为环保做些什么？二、教材处理：1.整合教材，书本给的是两部分内容，第一部分是单词，第

2、二部分是句型，我把这两部分内容放在一个创设的情景中学习，做到词不离句，句不离境。2.创新教材，创设天气预报情景，利用五个城市新授内容。3.学科融合，对学生进行环保教育，落实立德树人目标。教学思路：歌曲热身情景导入直观新授多样练习巩固输出-学科融合，立德树人作业布置三、学情分析：在上一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词及月份进行了学习，从而为本课的学习打下了基础，减小了难度。但是四年级学生注意力易分散，所以设计本课时以歌曲、游戏、情景对话让学生真正参与到各项学习任务中，从而到达教学目的。四、教法与学法：本节课我采用的教学方法有情景教学法，视听法，情景导入，直观

3、讲授，歌曲创编，游戏巩固，同桌互动等有效的教学方法。学生在情景中听、说、唱、读、演，互动合作学习，在游戏中快乐学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣。五、教学重难点：能准确听说读写本课单词，能运用句型Hows the weather today?Hows the weather in.?教学难点：学生在上一课学习的是名词，sun,rain,snow,cloud,wind.本节课在回答天气时用形容词，学生容易混淆。在突破难点方面，利用板书清晰的让学生辨别，利用歌曲让学生巩固单词。六、教学过程：Step1:Warm-up（歌曲热身） Lets sing an

4、English song.（The Month Song）设计意图：（师生同唱，并做动作，即复习了名词太阳等，也复习了本节课所需要的月份，加上简单的动作，激发学生的兴趣效果良好。）Step2：Lead-in （情景导入）T:Look at picture,we can see sun,rain,snow,wind,cloud.But do you want to know “hows the weather today”?Listen to the weather report.设计意图：（创设情境，吸引学生的注意力，锻炼学生的听力。）Step3:Presentation（新授）T:Hows

5、the weather in Shanghai?S:Its sunny.教师领读，在四线三格中书写。其他单词方法相同。设计意图：（创设情境，利用精美图片城市新授单词，词不离句，同时也注重学生的书写习惯的培养。）Step4：Practice（练习环节）T:Look at the blackboard,what can you find? Ill teach you a song to remember these words.Sunny,sunny,sunny ,sunny.Its sunny in the sky.U-N-N-Y ,sunny .Its sunny in the sky.学生创

6、编新的歌曲，替换其他单词。设计意图：（歌曲创编既培养学生的创新能力，也起到了良好的巩固单词的作用。）Lets play a game.Quickly answer.(小组形式快速抢答) 设计意图：（游戏教学，是学生喜闻乐见的，通过小组抢答方式做这个游戏，参与面广。）Pair work:Hows the weather today?Its.Hows the weather in.?(城市、月份 ）Its. 设计意图：（同桌互动，回归本课重点句型的练习。） Lets read the text.设计意图：（回归课文，大声朗读，为输出做铺垫。） Step5:Production（输出环节）T:lis

7、ten ,do you know wechat? Lets talk about weather.设计意图：（创设新的情景，微信群聊天，小组活动，假如在不同的城市，聊一聊天气，回归生活，学以致用。） Step6:T:Look at the video. Do you like this weather? No.Its very dirty.Its bad for our health .(有害我们的健康。)It pollutes the environment .(它污染了环境。)What can you do for the environment?设计意图：（学科融合，进行环保教育，落实立德树人目标。）Step7:Homework Read the text. Draw a mind map about weather.(制作一个天气的思维导图）Make a weather report .You can make a video and send it to the class .(你可以录制一个天气预报的小视频发至班级群，有奖励噢！)设计意图：（因材施教，分层作业