Unit 10 Connections Topic talkConnections 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit10ConnectionsTopictalkConnections教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册，Unit10ConnectionsTopictalkConnections。本章节主要围绕“Connection”这一主题展开，通过引入不同类型的连接词和短语，帮助学生理解和运用各种连接手段，提高他们的口语表达和听力理解能力。

具体内容包括：1.学习并掌握表示时间、地点、原因、条件等逻辑关系的连接词和短语，如“becauseof”、“despite”、“inorderto”等；2.通过听力和口语练习，学会在实际语境中正确使用这些连接词和短语；3.通过对文本材料的理解和分析，培养学生的综合语言运用能力；4.结合个人生活经验和小组讨论，提高学生的人文素养和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习表示不同逻辑关系的连接词和短语，提高学生的口语表达和听力理解能力，使其能在实际语境中正确运用这些语言工具。

2.文化意识：通过探讨文本中的文化元素，帮助学生增进对英语国家文化的理解，同时加强对中国传统文化的认识，培养国际视野和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本内容，锻炼学生的批判性思维和逻辑分析能力，同时通过小组讨论和个人表达，提升学生的创新思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习能力和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是理解和运用表示不同逻辑关系的连接词和短语。具体重点包括：

（1）掌握表示时间、地点、原因、条件等逻辑关系的连接词和短语，如“becauseof”、“despite”、“inorderto”等。

（2）学会在实际语境中正确使用这些连接词和短语，提高口语表达和听力理解能力。

（3）通过文本材料的理解和分析，培养学生的综合语言运用能力。

（4）结合个人生活经验和小组讨论，提高学生的人文素养和批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）连接词和短语的用法：学生可能对表示原因、条件等逻辑关系的连接词和短语的用法混淆，导致在实际语境中运用不当。

（2）听力理解：学生可能在听力过程中难以准确捕捉到文本中的逻辑关系，从而影响对整个文本的理解。

（3）文本分析：学生可能对文本中的深层含义和隐含逻辑关系难以把握，影响综合语言运用能力。

（4）批判性思维：学生可能在小组讨论和个人表达过程中，难以提出有深度、有见地的问题和观点，限制了思维品质的提升。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）通过具体例子和场景，讲解和练习表示不同逻辑关系的连接词和短语的用法，让学生在实际语境中感受和理解。

（2）设计听力练习，提高学生的听力技巧，帮助其更好地捕捉文本中的逻辑关系。

（3）通过引导学生分析文本结构，培养学生识别和把握深层含义和隐含逻辑关系的能力。

（4）鼓励学生在小组讨论和个人表达中积极思考，提供有效的思维工具和方法，帮助其提出有深度、有见地的问题和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第四册的教材，以便于跟随教学进度和完成课堂练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表示不同逻辑关系的连接词和短语的示例图片、相关电影片段等，以便于直观展示和增强学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，如若有实验需求，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导和安全教育。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间，以便于学生进行小组讨论和互动。

5.网络和投影设备：确保教室内的网络和投影设备正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂展示。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学软件，提前测试并确保其正常运行，为学生提供便捷的学习资源和互动机会。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩色笔等学习工具，以便学生记录重点内容和进行课堂活动。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便收集学生对课堂内容的理解情况和教学方法的反馈，有助于改进教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10ConnectionsTopictalkConnections的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表示不同逻辑关系的连接词和短语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的逻辑关系知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表示不同逻辑关系的连接词和短语的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕逻辑关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对表示不同逻辑关系的连接词和短语进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表示不同逻辑关系的连接词和短语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表示不同逻辑关系的连接词和短语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表示不同逻辑关系的连接词和短语的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表示不同逻辑关系的连接词和短语，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的表示不同逻辑关系的连接词和短语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕Unit10ConnectionsTopictalkConnections展开，教学内容涉及以下知识点：

1.表示时间逻辑关系的连接词和短语，如“after”，“before”，“when”，“assoonas”等。

2.表示地点逻辑关系的连接词和短语，如“near”，“farfrom”，“nextto”，“inthemiddleof”等。

3.表示原因逻辑关系的连接词和短语，如“because”，“since”，“as”，“for”等。

4.表示条件逻辑关系的连接词和短语，如“if”，“unless”，“incase”，“inorderto”等。

5.表示结果逻辑关系的连接词和短语，如“sothat”，“inorderthat”，“suchas”，“that”等。

6.表示对比逻辑关系的连接词和短语，如“while”，“whereas”，“ontheonehand”，“ontheotherhand”等。

7.表示让步逻辑关系的连接词和短语，如“afterall”，“allthesame”，“inanycase”，“inanyevent”等。

8.表示方式逻辑关系的连接词和短语，如“however”，“inaddition”，“meanwhile”，“ontopofthat”等。

9.表示目的逻辑关系的连接词和短语，如“inorderto”，“soasto”，“inabidto”，“withtheaimof”等。

10.表示结果逻辑关系的连接词和短语在文本中的运用，如“asaresult”，“consequently”，“therefore”，“thus”等。内容逻辑关系1.时间逻辑关系

本节课将重点讲解表示时间逻辑关系的连接词和短语。主要包括：

-表示时间的连接词：after,before,when,assoonas等。

-表示时间的短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight等。

2.地点逻辑关系

本节课将重点讲解表示地点逻辑关系的连接词和短语。主要包括：

-表示地点的连接词：near,farfrom,nextto,inthemiddleof等。

-表示地点的短语：inthecity,inthecountryside,onthemountain,bythesea等。

3.原因逻辑关系

本节课将重点讲解表示原因逻辑关系的连接词和短语。主要包括：

-表示原因的连接词：because,since,as,for等。

-表示原因的短语：inorderto,soasto,withtheaimof,forthepurposeof等。

板书设计：

1.时间逻辑关系

-after,before,when,assoonas

-inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

2.地点逻辑关系

-near,farfrom,nextto,inthemiddleof

-inthecity,inthecountryside,onthemountain,bythesea

3.原因逻辑关系

-because,since,as,for

-inorderto,soasto,withtheaimof,forthepurposeof典型例题讲解例题1：

请根据句子的意思，用正确的连接词填空。

1.I'llgotothelibraryafterIfinishmyhomework.

2.Shecan'tcometothepartybecausesheissick.

3.Theywillgototheparkwhentheweatherisfine.

4.Helefttheroomassoonashereceivedthephonecall.

5.Wewillmeetatthebusstopbeforewegotothemuseum.

答案：

1.after

2.because

3.when

4.assoonas

5.before

例题2：

请用正确的连接词填空，使句子完整。

1.It'scoldtoday,_______I'llstayathome.

2.Hecan'tgotothemovie_______hefinisheshishomework.

3.Wewillhaveapicnic_______itstopsraining.

4.Shewenttothestore_______sheneededsomegroceries.

5.Theywillleaveforthetrip_______theyfinishpacking.

答案：

1.so

2.until

3.until

4.because

5.after

例题3：

请用正确的连接词填空，使句子完整。

1.I'llcallyoubackinanhour,_______waitformycall.

2.Hecan'tfindhiskeys,_______helookedeverywhere.

3.Wewillhaveaparty_______thesunsets.

4.Shedecidedtotakeabreak_______shefelttired.

5.Theywillmeetattheairport_______theirflightarrives.

答案：

1.don't

2.because

3.before

4.so

5.when

例题4：

请用正确的连接词填空，使句子完整。

1.Ilikecoffee,_______Iprefertea.

2.Heistall,_______sheisshort.

3.Theweatheriscold,_______it'sstillsunny.

4.TheyarefromCanada,_______wearefromtheUnitedStates.

5.Sheisateacher,_______heisadoctor.

答案：

1.but

2.and

3.and

4.but

5.and

例题5：

请用正确的连接词填空，使句子完整。

1.Hestudiedhard,_______hedidn'tpasstheexam.

2.Sheishappy,_______shedoesn'tshowit.

3.Theyarelate,_______theydidn'tleaveontime.

4.It'sasmalltown,_______ithasalotofhistory.

5.Sheisagoodsinger,_______shepreferstoplaytheguitar.

答案：

1.but

2.yet

3.although

4.yet

5.although教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动情况，评估学生对Unit10ConnectionsTopictalkConnections主题的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的贡献和表现，检查学生是否能准确使用表示不同逻辑关系的连接词和短语，以及是否能有效地表达自己的观点。

3.随堂测试：教师通过随堂测试检查学生对表示不同逻辑关系的连接词和短语的掌握程度，以及是否