Unit 1 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit1Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语的Unit1Part3GrammarFocus部分。本节课主要内容是现在进行时态的疑问句和否定句的构成及用法。教材中提供了相关的对话和练习题，通过这些内容，学生将能够掌握现在进行时态疑问句和否定句的构成，并能够熟练运用现在进行时态进行交际。

具体内容包括：

1.现在进行时态疑问句的构成：在动词be的原形后加上动词ing形式，再加上主语和疑问词。

2.现在进行时态否定句的构成：在动词be的原形后加上not，再加上主语和动词ing形式。

3.练习题：教材中提供了一些练习题，用于巩固学生对现在进行时态疑问句和否定句的掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在进行时态进行交际，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习现在进行时态的疑问句和否定句，学生能够了解不同文化背景下交际习惯的差异，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过解决练习题和参与课堂讨论，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。重点难点及解决办法本节课的重点是现在进行时态疑问句和否定句的构成及用法，难点是理解和运用这些句型进行交际。

1.重点：现在进行时态疑问句和否定句的构成。

解决办法：通过示例和练习题，让学生反复练习，加深对疑问句和否定句构成的理解。

2.难点：理解和运用现在进行时态疑问句和否定句进行交际。

解决办法：设计角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际语境中练习使用现在进行时态疑问句和否定句，提高交际能力。

3.突破策略：

-使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生直观地理解现在进行时态疑问句和否定句的用法。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提供足够的实践机会，让他们在实际语境中运用所学知识。

-针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习题，以便他们能够根据自己的实际情况进行学习和提高。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语教材。

3.信息化资源：多媒体教学课件、PPT、图片、视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、互动提问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1Part3GrammarFocus部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用现在进行时态疑问句和否定句的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时态疑问句和否定句的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态疑问句和否定句的基本概念。现在进行时态疑问句是在动词be的原形后加上动词ing形式，再加上主语和疑问词；现在进行时态否定句是在动词be的原形后加上not，再加上主语和动词ing形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态疑问句和否定句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态疑问句和否定句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时态疑问句和否定句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在进行时态疑问句和否定句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态疑问句和否定句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时态疑问句和否定句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时态疑问句和否定句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用现在进行时态进行交际，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下交际习惯的差异，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生将培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握现在进行时态疑问句和否定句的构成，能够正确地构造和理解这些句型。

2.学生能够在实际语境中灵活运用现在进行时态疑问句和否定句进行交际，提高他们的口语表达和听力理解能力。

3.学生通过参与小组讨论和实践活动，培养团队合作和沟通交流的能力，增强他们的合作意识和团队精神。

4.学生通过自主学习和探究学习，培养解决问题的能力，提高他们的学习效果和成绩。

5.学生能够将所学的知识应用到日常生活中，提高他们的实际应用能力和生活技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度，让他们更加积极主动地参与到学习中。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.个性化指导：针对不同学生的学习水平和需求，我给予了个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.教学方法：在教学方法方面，我意识到需要更多地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中。

3.评价方式：在教学评价方面，我认识到需要更多地关注学生的综合能力，而不仅仅是考试成绩。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将采取更加有效的课堂管理策略，例如提前布置任务，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，例如使用多媒体教学资源，组织小组合作活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们的学习过程、口语表达能力和综合能力，给予他们全面的评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了Unit1Part3GrammarFocus部分，主要内容是现在进行时态疑问句和否定句的构成及用法。通过讲解和练习，大家掌握了现在进行时态疑问句和否定句的构成方法，并能够在实际语境中进行运用。同时，我们也通过小组讨论和实践活动，提高了口语表达能力和团队合作能力。

当堂检测：

下面我将进行一次当堂检测，以检验大家对本节课内容的理解和掌握程度。请大家认真对待，积极参与。

1.选择题：

（1）以下哪个是现在进行时态疑问句的正确构成？（A）

A.subject+am/is/are+verb+ing+questionword

B.subject+verb+ing+questionword

C.subject+questionword+verb+ing

D.subject+am/is/are+verb+questionword

（2）以下哪个是现在进行时态否定句的正确构成？（B）

A.subject+am/is/are+not+verb+ing

B.subject+not+am/is/are+verb+ing

C.subject+am/is/are+not+verb

D.subject+not+verb+ing

2.填空题：

（1）She______（is/aren't）cookingdinnerrightnow.

（2）They______（are/aren't）watchingTVinthelivingroom.

3.改写题：

请将以下句子改写为现在进行时态疑问句和否定句：

（1）Tomisreadingabook.

（2）Thestudentsareplayingbasketball.

4.口语表达题：