苏教版数学九年级上册听评课记录《4-2等可能条件下的概率（一）（1）》

苏教版数学九年级上册听评课记录《4-2等可能条件下的概率（一）（1）》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：4-2等可能条件下的概率（一）（1）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，课堂氛围活跃。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例来理解等可能条件下的概率概念。在实验环节，学生分组进行实验，张老师巡回指导，帮助学生掌握实验方法和技巧。

结束阶段：张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，张老师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和实验设备，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生实际情况，制定了合理的教学目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对等可能条件下的概率概念有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们对等可能条件下的概率定义、计算方法等知识点有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。对于相关技能的掌握程度较高，能够独立完成实验和解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。张老师通过实际问题的引入和讨论，引导学生思考数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，学生通过合作实验和解决问题，培养了团队合作和交流沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生能力的培养。课堂氛围活跃，学生参与度高，对等可能条件下的概率概念理解和掌握良好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和讨论。其次，教师在实验环节可以更加引导学生主动参与，提高学生的动手能力和实验技能。最后，可以增加一些拓展练习，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况和教师成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题。同时，可以提供专业培训和教学资源支持，帮助教师提升教学水平和能力。此外，还可以鼓励教师参与教学研究和学术交流，拓宽视野，提高教学水平。

支持措施可以帮助教师在教学过程中更好地应对挑战和问题，提升教学质量。可以组织定期的教学培训和研讨会，