八年级数学上册4.4一次函数的应用第3课时两个一次函数图象的应用听评课记录 （新版北师大版）

八年级数学上册4.4一次函数的应用第3课时两个一次函数图象的应用听评课记录（新版北师大版）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：八年级数学上册4.4一次函数的应用第3课时两个一次函数图象的应用

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过复习一次函数图象的基本性质，引导学生自然过渡到本节课的主题，导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段：教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑严谨；在讨论环节，教师引导学生积极参与，学生反响热烈；在实验环节，教师引导学生动手操作，加深了对一次函数图象应用的理解。

结束阶段：教师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量且具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师提问、学生回答，课堂氛围活跃。学生参与度较高，反应积极，能够跟上教师的节奏。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标，学生在课后能够对照目标进行自我检查。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一次函数图象的应用有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行分析，发现大部分学生能够熟练掌握一次函数图象的基本性质和应用方法。在技能掌握程度方面，学生能够运用一次函数图象解决实际问题，表现出较高的应用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能的提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在教学过程中积极引导studentstodevelopapositiveattitudetowardslearningandtovaluetheknowledgetheyacquire.Throughthestudyofreal-lifeexamples,studentswereabletounderstandtheimportanceofmathematicsindlylifeanditsrelevancetotheirfuturecareers.Theteacheralsoencouragedstudentstocommunicatewiththeirpeers,shareideas,andcollaborateonproblems,whichhelpedtofosterasenseofteamworkandcooperation.Overall,theteachingachievedagoodbalancebetweenknowledgeacquisition,skilldevelopment,andthepromotionofstudents'overalldevelopment.

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是积极的。授课教师的教学计划周密，教学资源利用充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当。教师对学生的引导和激励恰到好处，学生参与度高，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高了课堂教学的互动性和趣味性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，以激发学生的兴趣和好奇心。其次，教师在讲授过程中可以增加一些实际案例，帮助学生更好地理解一次函数图象的应用。此外，教师可以鼓励学生进行更多的互动讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过