苏教版五年级数学上册《三 小数的意义和性质》听评课记录

苏教版五年级数学上册《三小数的意义和性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：小数的意义和性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解小数的意义和性质的同时，培养了学生的思维能力和团队协作能力。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生互动频繁，交流质量高。学生参与度高，对老师的提问能积极回应，表现出强烈的求知欲。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效传授。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学概念变得形象易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的意义和性质，掌握小数的运算方法，以及培养学生的数学思维能力和团队协作能力。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，对小数的意义和性质有了较为深入的理解，能够在实际问题中运用小数进行计算和分析。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够准确地描述小数的意义和性质，掌握小数的运算方法，并在实际问题中灵活运用。此外，学生们对小数的位数、计数单位等细节也有较好的掌握。

在技能的掌握程度方面，学生们能够熟练地运用小数进行加减乘除等基本运算，并能解决一些与小数相关的实际问题。他们能够正确地使用小数进行计量和比较，并能运用小数进行简单的数据分析和处理。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的引导和激励，学生们表现出对数学学科的兴趣和热情，他们能够积极主动地参与课堂活动，与同学进行合作学习，并在解决问题的过程中展现出坚持和克服困难的精神。

此外，张老师还通过实例和问题引导学生思考数学与实际生活的联系，让学生认识到数学的重要性和应用价值，从而培养学生的数学素养和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果。最突出的优点是张老师注重师生互动，学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度，课堂氛围良好。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过实际生活中的例子或小故事引入小数的意义和性质，使学生更加直观地理解。

其次，张老师在教学过程中可以更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的引导和辅导。例如，可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择适合的练习，以提高学生的学习效果。

此外，张老师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。例如，可以定期进行小测验或课堂讨论，让学生展示自己的学习成果，并及时给予评价和指导。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过观察和评估张老师根据建议进行的教学调整，可以更好地了解哪些措施有效，哪些需要进一步改进。

为了支持张老师的成长，学校可以提供一些专业发展的机会，如参加教学研讨会、培训课程等。此