苏教版六年级数学下册第四单元第6课时《比例尺的应用》听评课记录

苏教版六年级数学下册第四单元第6课时《比例尺的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册第四单元第6课时《比例尺的应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过举例和解答疑问的方式，帮助学生理解和掌握比例尺的应用。在结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和解答疑问的方式引导学生思考和参与。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。学生之间有合作学习的现象，互相讨论和解决问题。

5.课堂管理：

张老师控制了良好的课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，增强了教学效果，使学生更容易理解和掌握比例尺的应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握比例尺的应用方法，并能够解决实际问题。通过课堂观察，学生积极参与课堂活动，通过实例和练习题的完成情况来看，学生基本上达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对比例尺的概念和应用方法有了较好的理解和记忆。在课堂练习和互动环节中，学生能够运用比例尺解决实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。但仍有部分学生在理解比例尺的单位换算时存在一些困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过实际问题的解决，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，学生在合作学习的过程中培养了团队合作和交流能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师在《比例尺的应用》这节课中教学效果较好，学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，教学目标得到了较好的实现。但在个别学生的辅导和练习上还需要进一步加强，以提高学生的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课《比例尺的应用》中，张老师展现了扎实的教学基本功和对教材的深入理解。最突出的优点是教学目标明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生参与度高。张老师能够通过实例和练习题有效地引导学生理解和掌握比例尺的应用，同时注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-对于理解有困难的学生，可以适当增加辅导时间，通过个别辅导和额外练习帮助他们巩固知识。

-在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-在使用多媒体教学时，可以适当增加互动环节，让学生参与到演示过程中，提高学生的参与度和兴趣。

3.后续跟踪：

需要对后续的课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和教学效果的提升。可以计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和专业发展活动，提供教学资源和教学方法的交流和分享。