沪教版数学六年级下册6.1《列方程 》听评课记录

沪教版数学六年级下册6.1《列方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：沪教版数学六年级下册6.1《列方程》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师对该节课的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过例子理解和掌握列方程的方法，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回应学生的疑问和回答，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够主动参与课堂活动，表现出对知识的兴趣和好奇心。学生之间的合作学习情况也较好，能够相互讨论和帮助。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律状况控制得当，学生能够遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学活动的顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师对该节课的教学目标设定明确且适切，主要包括学生能够理解方程的概念，学会列方程的方法和技巧。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对列方程的理解和应用有了明显的提升。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对方程的概念有了清晰的认识，能够理解和运用方程的解法。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立地列方程并求解。

3.情感态度价值观：

张华老师通过教学过程中的讨论和实际例子，引导学生认识到数学与实际生活的联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，老师鼓励学生积极思考和参与课堂活动，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。因此，该节课在情感态度价值观方面也取得了积极的效果，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师本节课的整体印象良好。教学目标明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生的学习状态积极。最突出的优点是张华老师能够有效地引导学生通过实际问题理解和掌握列方程的方法，激发了学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在讲授过程中可以更多地给予学生机会表达自己的思路和疑问，促进学生思维的发展。其次，可以增加一些小组合作的活动，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。此外，老师可以加强对学生的个别辅导，关注不同层次学生的学习需求，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让教师了解更多的教学方法和策略。其次，鼓励教师相互观摩和交流，分享教学经验和心