2025年粤人版高三语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤人版高三语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、依次填入横线上的词语；正确的一项是（）

①一切只顾个人不顾社会、只顾眼前不顾将来、只顾权利不顾义务、只顾消费不顾____的观点和行为；都是同和谐社会格格不入的。

②今年我国铁路春运各类旅客列车的票价一律不再上浮，这标志着____了6年之久的火车票春运上浮政策正式终止。

③在学习文言文的时候，我们不仅要掌握实词的常用义和用法，还要注意去掌握实词的运用情况____基本规律。A.生产实施及其B.节约实行以及C.节约实行及其D.生产实施以及2、【题文】将下列词语依次填入横线处；最恰当的一组是（）

①各级领导干部在工作中要注意发扬民主，决不允许有阻碍____限制群众批评；提意见的现象发生。

②对于安全问题，我们一定要高度重视，绝不能麻痹大意，更不能在发生事故后摆出种种理由____责任。

③这次“全运会”，北京运动员的成绩有了明显的提高，分析其原因，主要是____教练指导有方。

④日前，一种新型环保电脑在一片热捧声中____，消费者却对此反应冷淡，问津者寥寥无几。A.以至推脱因为面市B.以至推托由于面世C.以致推脱因为面市D.以致推托由于面世3、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

《中国制造2025》重点领域技术路线图显示，至2025年，我国新能源汽车将形成完整的产业链，，，；，．为了实现这个目标；国家层面将形成产业间联动的新能源汽车自主创新发展规划，并推出持续可行的新能源汽车财税鼓励政策等．

①拥有两家在全球销量进入前十的一流整车企业。

②与国际先进水平同步的新能源汽车年销300万辆。

③海外销售占总销量的10%

④达到汽车市场需求总量的20%

⑤其中自主新能源汽车市场份额达到80%以上．A.①②③④⑤B.②④⑤①③C.③④⑤①②D.①③②④⑤4、下列词语中____错别字的一组是（）A.蜗居雄辨流览器条分缕析B.熟稔博弈禽流感变幻莫测C.简练遐想伏卧撑整齐化一D.宵禁晋级副作用矫往过正5、【题文】依次填入下列各句横线上的词语；最恰当的一组是()

①进入三层仪门；果见正房厢庑游廊，悉皆小巧_______，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。

②新年才过；她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远的看见一个男人在对岸_______，很像夫家的堂伯，恐怕是正为寻她而来的。

③这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，_______于没有别的任何的敌手。A.别样徜徉以至B.别样徘徊以致C.别致徜徉以致D.别致徘徊以至6、下列各项中对于诗歌的写法理解不正确的一项是（）A.陶渊明的《归园田居》运用了白描的手法，借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情，情景交融，语言朴素，比喻贴切．B.王维的《鹿柴》诗中的前两句，以有声衬无声，更显山的空寂，寂寥静谧，万籁俱寂，空谷传响，愈见其空．C.李清照的《声声慢》一词开头创造性地运用叠字，从动作神态、环境感受、心境意绪和生活场景等几个方面抒写作者凄惨心情，为全词奠定了情感基调．D.范仲淹的《苏幕遮》一词上阕描写角度颇具匠心：从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外），突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，西下的夕阳等，抓住典型景物大处落笔，境界开阔．7、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是（）

这些在今天看起来新奇、鲜活的历史，在当时却是司空见惯的事情，并不被社会重视，。资料的极端分散，成为社会史研究者和爱好者进入这个领域的重重难关。A.大多是作为逸闻而散见于外地来京人士的私人笔记之中．B.大多是作为逸闻而被外地来京人士用私人笔记记录下来C.外地来京人士把它们大多作为逸闻用私人笔记记录下来．D.大多外地来京人士把它们作为逸闻用私人笔记记录下来．8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.上海在延迟退休方面率先试点，进行城镇企业职工“柔性延迟领取养老金”尝试．不过，据当地媒体报道，试点两年多，参与人数仅数以千计．B.日本政府对中方的警告置若罔闻，迈出了侵犯中国领土主权的严重升级的一步，激起了亿万中华儿女强烈的愤慨．C.乘着十八大强劲的东风，我们省有关部门正在规划如何更好地发掘、利用博大精深的文化古城，以便尽快地增强我省的“软实力”．D.近年来，齐齐哈尔市旅游管理处积极筹划，巧立名目，开发了大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩，为鹤城的发展作出了贡献．评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、补写出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）恰同学少年，风华正茂；书生意气，____．（毛泽东《沁园春•长沙》）

寄蜉蝣于天地，____．哀吾生之须臾；羡长江之无穷．（苏轼《赤壁赋》）

（2）君子博学而日参省乎己，____．（荀子《劝学》）

是故____；师不必贤于弟子．（韩愈《师说》）

（3）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，____．（陶渊明《桃花源记》）

然则何时而乐耶？其必曰“____，后天下之乐而乐”乎？（范仲淹《岳阳楼记》）10、阅读下面的文字；完成下列各题。

含泪奔跑的少年。

布衣粗食在他的记忆里；从未离开过生养他的大山，他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，冷暖过后，他仿佛一夜成人。

父亲在他初中毕业后第一个星期；突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲天生患有小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。

起初；他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。

进了城；他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风习来，也闻不到稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。

每天；他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。

大多数的日子；他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里，边看着孩子玩，边招呼人刷鞋，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走着回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。

劳碌了一天的母亲；迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。

他看着母亲翻了个身；腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。

时钟已经指向了夜里11点多；他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而，刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。

他跑进药店的时候；药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。

“你到底要不要买啊；我们要关门了。”店主催促他。

“要的；要的，只是只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。

“那就明天来吧。”

“哦不我欠你11元钱可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。

“那”

“求求你吧我妈妈她”他心底的那点坚强终于崩溃了；泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。

“那你；把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。”

母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中；考上了省城的一所大学。

当他和母亲要离开县城；打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着--这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。

（选自九九文章网，有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里；他尝到了冷也尝到了暖”，这为下文情节的发展做了铺垫。

B．“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流；一阵风袭来，也闻不到稻花的香甜。”意在表明刚刚来到城市里的他对城市生活的不适应，同时也表明城市空气不如乡村空气清新。

C．小说善用对比来凸显人物形象。例如“他”开始不情愿在城市打工而后来却主动去找擦鞋人体现了“他”在来到城市之后心智不断成熟。

D．小说注重细节描写。“影子一长一短地走着；成了一道痛苦抽搐的风景，’’所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的”，通过这些描写揭示出主人公内心的痛苦。

E．小说中的“他”和母亲是城市中农村务工人员的缩影；小说通过他们在城市的“冷暖”遭遇，反映了农村务工人员普遍的生存状况。

（2）请简要分析“城管巡查”这一情节在小说中的作用。

（3）请简要分析这篇小说塑造的主人公“他”的形象。

（4）小说的结尾说：“这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。”结合文章，谈谈你对这句话的理解。11、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

陶大镛：勤力端方写人生北京安贞医院一间四壁洁白的病房里；陶大镛先生静静地躺在床上。清癯的面容，在睡梦中仍是凝神思考的模样。

儿子陶晓永来了。老人醒来；用目光发出无声的指令。于是，陶晓永俯在父亲耳边，讲起国际金融危机的最新演变和中国的经济发展态势。老人凝神听着，浑浊的眼里渐渐有了神采。

这就是他充电的方式。于他而言；人生每一分钟都是宝贵的，片刻不能虚度。

（一）1918年3月；陶大镛出生于上海，父亲是商务印书馆的排字工人。他家境贫困，又生逢战乱，但幸有机会接触书本，终于通过刻苦自学于1936年考取南京国立中央大学经济系。1942年，大学毕业不久的陶大镛因战乱流落广东，结识了中山大学经济系主任王亚南。被王亚南破格提拔为讲师。1945年，27岁的他即升任教授，人称“老教授里的少壮派”。1946年，陶大镛赴英国研修，迷上了马克思和《资本论》．两年多时间，撰写了《战后资本主义》等著作，为即将解放的新中国选择经济道路提供了参考。而他最主要的学术贡献--世界经济研究，也在这一时期悄然滥觞。

他在上世纪五十年代初出版的《世界经济讲话》《世界经济与独占资本主义》；是我国最早的世界经济专著，直接促成了这一新兴学科在我国的建立。他的研究方法与理念，一直影响至今。

（二）1957年；席卷而来的“反右”风潮使许多知识分子蒙受苦难。39岁的陶大镛被扣上了“右派”帽子。他被撤消职务；监督改造、受尽磨难，一蹉跎就是20余年。

然而；陶大镛以超乎想象的坚韧挺了过来。他在“牛棚”里偷偷写下了上百万字的书稿。他的耳畔似乎回响着马克思推崇的句子--“这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”

“坚强来自内心的信念；他曾多次对我们讲，他对马克思主义的追求不会因为人生际遇而动摇，因为这是他披沙拣金寻得的真理。”陶大镛的弟子；北师大赵春明教授说。

（三）1957年；陶大镛在一次会议上发出呼吁：“早春寒意消，园丁快育苗”，而这句话正是他半生倾情教育事业的写照。

1954年；北师大成立不久的政治教育系，急需一个学贯中西而又富有声望的学术带头人，留洋归来的陶大镛自然成了不二人选。1979年，北师大组建政治经济学系；哲学系和马列主义研究所。陶大镛接受了任务，建起了全国高等师范院校中第一个经济系，这对于我国师范院校学科建设的完善意义深远。

对博士生严把质量关；决不批量化生产，这是陶大镛育人的一大特点。严格的学术训练，使他培养的每位博士生都成了学术中坚。

（四）在夫人牛平青眼中；陶大镛是一个为事业完全忘我的人，勤奋是他最大的特点。

“在伦敦的时候；他经常去大英图书馆，一块三明治一壶水就是午餐。在马克思常坐的那排书架前，他似乎能够汲取到特别丰富的养分。”牛平青回忆。

“正人君子陶大镛”；这是学界对陶先生的一致评价。“你可以不同意陶先生的观点，但你不能不佩服他的人格。他始终如一，从无虚伪。”李翀感慨。

端方；刚正、敢于直言；牛平青说，先生始终摆脱不了有些天真的“书生意气”，而这种真性情更滋养了他内心的善良。就在住院不久后的一天，先生谈及中国亟待解决的三农问题，竟至老泪纵横。

病床上的陶大镛；依然有心愿未竟。在病魔摧垮身体之前，他正在构思几件事情：写一部《大时代小故事》，浓缩经风历雨的人生智慧；创办《太平洋导报》，以适应世界经济发展态势的需求他的心，因为这些愿望而始终热烈。

【相关链接】

①牛平青：“文革”时；我们被赶到12楼的一间小房子里，我们俩在风雨中互相支持，互相理解。夫妻间的理解和信任是支撑我们走下去的最重要的力量。

②记得有一次；我去看望先生，他躺在病床上跟我谈了一个多小时，内容涉及国际关系；农村发展、教师工资、弱势群体、世界经济学科建设等，而对自己的病情和痛苦却只字不提，尽管当时他说话要借助人工喉，很费力，说不了几句话就要停下来歇一会儿。我知道，这是先生这一代知识分子的高尚品质，对自己的事情可以置之度外，但对国家、民族、民众的命运和前途却常系于心。

（赖德胜《怀念陶大镛先生》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．陶大镛出身贫寒；勤奋好学，通过自学考上大学，这为他后来的人生道路和学术研究的顺畅奠定了基础，但也与伯乐王亚楠的慧眼识英才密不可分。

B．陶大镛在英国留学期间专攻世界经济研究；撰写了《战后资本主义》等著作，为新中国选择经济道路提供了参考，并促成这一新兴学科在我国的建立。

C．“这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。”在蒙难的20年里，陶大镛常常用这句话激励自己，以非凡的毅力偷偷写下了上百万字的书稿。

D．陶大镛教学生涯主要是在北师大；他领衔创建了政治教育系，在高等师范院校中建起了全国第一个经济系，从而完善了我国师范院校学科建设体系。

E．陶大镛即使在晚年重病期间；也从没有停下对国家；民族、百姓以及对学术的关心，而置自己的病情和痛苦于度外，这就是老一代知识分子的高尚境界。

（2）这篇人物通讯在行文结构上有什么特点？请结合材料简要分析这样写的好处。

（3）陶大镛的主要成就有哪些？请简要归纳。

（4）成就人生需要怎样的条件？请结合这篇通讯的内容谈谈你的认识。12、岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：____，____。13、《登飞来峰》一诗中与王之涣“欲穷千里目；更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：

____，____。14、完成下列各题．

画家黄永厚。

黄永厚生于1928年．小时候有一次发高烧；都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大．命大，父母寄予厚望．有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用．这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触．

哥哥黄永玉在厦门读书；念念不忘自己的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚．好一个黄永厚；

无师自通；在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业．黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校．风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军．在部队里，他还是画画．1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告．命运多舛，l959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子．直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束．

多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱；养成了他独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格．他视读书为第一生命，涉猎广泛．上了年纪后，更加关注社会人生．他说：“人不能在云里雾里活着，大事面前不敢表态，什么玩艺儿，冷血!”但他又十分低调，深居简出，淡泊明志，尽人皆知．

黄永厚几乎不办画展；不肯出书．一次范曾对他说：“我介绍你去日本办画展吧，不过，你画李白就李白，画杜甫就杜甫，别扯远了．”黄永厚不肯削足适履，终于没去．他常把拿重金前来购画的人拒之门外，“不看画的人，给他画有什么用？”但又可以把画随便塞进一个信封，寄给熟悉的或是陌生的朋友．当前，靠市场确立自身价值的画家比比皆是，他对此不屑一顾．但他认为人各有志，不必：非议．他的孤傲中，有一种顽固的自信．

黄永厚的人物画独具一格；他笔下的魏晋人物，长发纷飞，衣裾飘扬，袒胸露腹，粗砺怪诞，一副孤高傲世的架势．了解黄永厚的人都说他画的是自己，刘海粟给他的条幅是“大丈夫不从流俗”．

冰炭同炉，这就是黄永厚．

（1）下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是____

A．黄永厚幼时大病不死；舌舔文庙祭品；与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性．

B．黄永厚认为没必要给不看画的人看画；所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议．

C．黄永厚坚信自己创作的价值；但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法，也不作批评．

D．黄永厚画的历史人物；不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀．

（2）根据文章内容；概括形成黄永厚独特画风的主要因素．

（3）从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方？15、阅读下面的文字；完成下列各题。

批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光；指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。

批评庸俗化表现为诠释过度；脱离作品文本进行没有限度的“再创造”。一些平庸之作明明直白无味或佶屈聱牙，批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会；肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。

批评庸俗化表现为一哄而上的羊群效应。有人提到“疼痛”；一时间无痛不成诗，非痛不好诗，翻开诗歌评论集，简直“痛不欲生”；有人说到“底层写作”，于是流水线；小餐馆、地下室和打工妹顿时成为新宠。不论创作还是批评，长期以来已习惯跟风、复制和起哄。对生活我们缺的不是图解，而是用心的关注。诗歌应该是自然与人文背景下的“顺产儿”，诗歌批评同样如此。海洋、浪花、岛屿，应该把这些真实的生活还给诗歌，也还给批评。

批评庸俗化表现为概念代替文本；行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。

批评庸俗化表现为以偏概全；近亲结缘。某些诗人同时兼有批评家身份；习惯以自己的喜好为唯一或主要标准。比如现实主义视浪漫为虚空，浪漫主义视写实为流水账，废话诗人眼里唯美即为幼稚，至于下半部诗人则一篙子打翻一船人--除我之外都是“伪娘”。这种“顺我者昌，逆我者亡”的门派偏见之争，批评效果不难预期。

一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实；当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式；不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。

诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立；批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。

（1）下列关于“诗歌批评”的表述，不符合原文意思的一项是____

A．诗歌批评是对作品的诠释；也是对作品文本的一种再创造，但须坚持适度的原则。

B．诗歌批评对于作品而言意义巨大；犹如灯光一样指引着作品由暗处走向前台。

C．诗歌批评需要批评者有学术良知；用心关注；反映生活，而不是对生活进行图解。

D．诗歌批评需要批评者保持清醒；与文学和读者紧密联系，而非人云亦云一哄而上。

（2）下列理解，不符合原文意思的一项是____

A．不少诗歌批评存在用概念代替文本；用行为代替写作的现象，这在于批评者心气浮躁，不能潜心；埋头创作。

B．有些诗歌批评脱离现实；牵强附会，肆意升华，甚至割裂与原作品的联系另起炉灶，凭空畅想。

C．无痛不成诗；流水线；小餐馆、地下室和打工妹顿时成为诗歌的新宠，这些陋习导致了诗歌批评的庸俗化。

D．现在的诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显；不少诗歌批评学术含量低，甚至沦为学术游戏的道具，妨碍了诗歌创作的进步。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．诗歌批评庸俗化；会丧失文学批评的职业公信力，如果文艺批评家再不反省，对诗歌和读者来说，都是灾难。

B．诗歌批评与诗歌一样；都应该是自然与人文背景下的顺产儿，反映真实是它们的共同要求，而不可为制造噱头而作。

C．文艺作品需要揭示生命本质；表现真善美；文意批评则要把文艺作品中真正的创造性成果点亮，将价值沉淀。

D．现在的诗歌批评家都习惯以偏概全，搞门派之争，以自己的喜好为唯一或主要标准，给诗歌创作造成恶劣影响。评卷人得分三、名著阅读(共9题，共18分)16、孔子以道德来判别君子小人。请阅读下面三则内容；概述君子的特点。

①子曰：“君子谋道不谋食。”（《论语。卫灵公》）②在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（《论语•卫灵公》）③子曰：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也：及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也：及其使人也，求备焉。”（《论语•子路》）注释：①说，悦也。17、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”（《论语·八佾》）②子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《论语·宪问》）③子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”（《论语·宪问》）以上三则语录都涉及了孔子对管仲的评价，请简述孔子批评管仲和褒扬管仲的原因，并概括孔子品评人物所遵循的原则。18、短文中画线的句子反映了孔子怎样的思想？请用自己的话概述；并举例谈谈你对这一思想的认识。

子适卫，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《论语·子路》）注释：①仆：御车。②庶：人口众多。19、阅读材料；回答问题。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”（《论语·学而》）结合选文，谈谈孔子是如何培养学生根据已有信息推求未知的能力的。20、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”（《述而》）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）请结合以上材料，简述孔子对待“富”的态度。21、阅读下面的材料；完成下面小题。

颜渊喟然叹曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”（《论语·子罕》）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《论语·颜渊》）请结合材料，谈谈孔子以“文”“礼”育人的目标是什么。22、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”（《论语·为政》）子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”（《论语·述而》）综合以上材料，简述选文中提到的“为政”理念包括几方面内容，并就其中一点谈谈对你的启示23、阅读材料完成下列题目。

问隔与不隔之别。曰：陶、谢之诗不隔，延年则稍隔矣。东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云。二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云：“谢家池上，江淹浦畔。”则隔矣。白石《翠楼吟》：“此地宜有词仙，拥素云黄鹤，与君游戏。玉梯凝望久，叹芳草萋萋千里。”便是不隔。至“酒祓清愁，花消英气”，则隔矣。然南宋词虽不隔处，比之前人。自有浅深厚薄之别。思考：以选文中的评判标准；分析下列诗句为“隔”还是“不隔”。

A、水面清圆，一一风荷举。B、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。24、《论语》对后人的思想有深刻的影响。《里仁篇》中有：“子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’”欧阳修的《朋党论》中有与之意思相仿的话：“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”请分析它们表达的思想，不超过90字。90字评卷人得分四、问答题(共4题，共12分)25、阅读下面的文段；回答问题：

墨子守义。

子墨子自鲁即齐；过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义子独自苦而为义子不若邑。”子墨曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不宜急矣。何故？而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我者，何故止我？”

面对朋友的不理解，墨子设喻委婉，态度诚恳。读罢短文后，你从墨子身上学到了些什么？请简要概括出来。26、《红楼梦》宝玉挨打的起因主要有哪些？请简述。（100字以内）27、阅读下面的文段；回答问题：

公输子削竹木以为鹊。

公输子削竹木以为鹊；成而飞之，三日不下，公输子以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不若翟之为辖②，须臾刘③三寸之木而任五十石④之重。”故所谓巧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。

公输班做的喜鹊能飞；墨子为什么认为他不如自己巧?你同意墨子的观点吗?请。

说出赞同或反对的理由。28、阅读下面的文字；按要求回答问题：

【甲】子墨子见王；曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”（选自《公输》）

【乙】子墨子自鲁即齐；过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？”（选自《墨子》）

.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。评卷人得分五、语言应用(共3题，共15分)29、【题文】仿照下面的示例；自选话题，另写三句话，要求内容贴切，所写句子形成排比，句式与示例相同。（6分）

梅花：

迎接它出生的不是和煦的春风；而是凛冽的北风；

滋润它成长的不是晶莹的甘露；而是肃杀的严霜；

衬托它美姿的不是浓浓的绿意；而是寒彻的白雪。

____

____

____30、【题文】

将下面画横线的句子用排比兼问句的形式加以表达（要求不改变原句的内容）

一个人的成长，要感谢父母、师长、国家和大众的恩惠。____

答：____31、【题文】依照下面两个比喻句的句式；以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把

真诚____，____；真诚____，____。评卷人得分六、写作题(共4题，共8分)32、阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）有人说：真正成功的人，本质上流着叛逆的血，摆脱一切限制。也有人说：一支笔，可以画，可以写，但必须让一只手握住。对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：①必须符合文体要求；②不得抄袭，不得套作。33、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“抱歉，”大海中的一条小鱼儿问，“您比我年长，所以，您能告诉我，海洋在哪里？”“海洋？”年长的鱼儿说，“此刻在你身边的不就是海洋嘛。”“噢，真的吗？我身边的只是水，而我要寻找的是海洋。”鱼儿说完，失望地游向别处，继续寻找海洋去了。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。34、阅读以下材料，结合自身体验，自拟题目，写一篇文章。眼镜告诉了我们：在纠正世界之前，先纠正好自己的眼睛。要求：不少于800字，不要写成诗歌，不得透露个人相关信息。35、阅读下面的材料；根据要求作文。

枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣。以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

上面的文字；引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

【注意】①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】第一句注意语境，要用“消费”的反义词“生产”；第二句注意“实施”与“政策”的搭配；第三句注意“及其”中的“其”有指代的作用【解析】【答案】A2、A【分析】【解析】以至：表示时间、数量、程度、范围等的延伸。用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。以致一般指不好的结果。推脱：推诿、把责任推给别人。推托：借故拒绝。面市：谓产品投放市场，同消费者见面。面世：呈现于世间。【解析】【答案】A3、B【分析】【分析】从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系．而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致．抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子．【解析】【解答】语段是按照逻辑顺序来行文的；从国内市场到国外市场，国内市场先说年销售量②，再说需求量占比④，然后指出自主新能源汽车市场份额⑤．注意标点的提示作用，分号前三句说国内市场，分号后两句说国外市场，先说车企数量①，再说海外销量③．

答案：B．4、B【分析】试题分析：A．“辨”应为“辩”，二者是形似字，“流”应为“浏”，二者为同音易错字；C．“伏”应为“俯”，二者应根据意思来判断，应为“俯下身子”；“化”应为“划”，二者也要根据词意来区分，不是“化而为一”；D．“往”应为“枉”，根据词意区分，是“矫正过错”的意思，所以是“枉”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B5、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D6、C【分析】【分析】解答本题首先明确题目要求，然后认真分析每个选项，理解选项的意思，并且根据自己的理解能够判断选项的正误，然后根据题目要求选出符合题目要求的答案．【解析】【解答】A．“陶渊明的《归园田居》运用了白描的手法；借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情，情景交融，语言朴素，比喻贴切”正确；

B．“王维的《鹿柴》诗中的前两句；以有声衬无声，更显山的空寂，寂寥静谧，万籁俱寂，空谷传响，愈见其空”正确；

C．“李清照的《声声慢》一词开头创造性地运用叠字；从动作神态；环境感受、心境意绪和生活场景等几个方面抒写作者凄惨心情，为全词奠定了情感基调”，应是“这首词起句便不寻常，一连用七组叠词，这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉．只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉”

D．正确；

故选C．7、A【分析】【分析】本题主要考查语句的连贯，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到填写内容，既要做到前瞻又要后顾，这样做就得心应手了．【解析】【解答】语段首先引出陈述的话题“新奇；鲜活的历史”；然后陈述这种历史在当时的普遍性，不被重视，最后陈述“资料分散”的原因；

A．“大多是作为逸闻而散见于外地来京人士的私人笔记之中”；“大多是作为逸闻”照应上文，“散见于”引起下文，符合语境；

B．“大多是作为逸闻而被外地来京人士用私人笔记记录下来”少了“散见于”；因为后文有说“资料的极端分散”，不连贯；

C．“外地来京人士把它们大多作为逸闻用私人笔记记录下来”；主语换做“外地来京人士”，前后不衔接；

D；“大多外地来京人士把它们作为逸闻用私人笔记记录下来”，主语换做“外地来京人士”，前后不衔接；

故选A．8、B【分析】【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．【解析】【解答】A．不合语意；数以千计，是指数目大．与句意中的“人数不多”矛盾；

B．正确；置若罔闻，放在一边，好象没有听见似的．指不予理睬；

C．使用对象不当；博大精深，多形容理论；学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微．不用于形容古城；

D．色彩不当，巧立名目，指变着法定出一些名目来达到某种不正当的目的，贬义词．二、填空题(共7题，共14分)9、挥斥方遒渺沧海之一粟则知明而行无过矣弟子不必不如师落英缤纷先天下之忧而忧【分析】【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）挥斥方遒渺沧海之一粟（重点字：遒；渺、沧、粟）

（2）则知明而行无过矣弟子不必不如师（重点字：知；矣）

（3）落英缤纷先天下之忧而忧（重点字：缤、忧）10、C、D【分析】【分析】（1）考查对文章内容的分析理解能力．

（2）分析情节的作用．

（3）揣摩人物形象．

（4）分析重要语句的内涵．【解析】【解答】试题分析：

（1）A项；“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，起到的是总领全文的作用，不是为下文情节的发展做了铺垫；B项，“表明市空气不如乡村空气清新”不准确；E项，小说并不能反映出农村务工人员普遍的生存状况．

（2）“城管巡查”使母亲受了伤；进而将故事推向了高潮，也正因为这次事件，“我”得到了好心人的帮助，才照应了标题．

（3）分析小说中的人物形象；重在从人物的言行出发，勾划重点句子，概括作答．文中的“他”是父亲早逝，母亲身体有残缺，但他和母亲一起，为读书奋战，说明了他的坚强，坚韧．见母亲烫伤，内心愧疚，一个男子汉心疼地哭了出来，半夜去为母亲买药，体现了他的孝顺．

（4）这句话是文中的“他”写给自己；勉励自己话．他所含的泪，从全文来看，应该有两种，一是这个城市的冷，让他含泪；而是这个城市的温暖和母亲对自己的爱．这些都让他清醒地认识到，流泪是没有用的，要“奔跑”，即愤然前行．

答案：（1）C；（3分）；D，（2分）；B，（1分）．

（2）①这一情节是城市冷暖的结合点（1分）；母亲被烫伤是“冷”，好心人帮助是“暖”（1分）．

②这一情节是小说的转折点；将小说的情节推向高潮，（答出推动情节发展亦可，1分）因为这次事件，小说的主人公看到了城市的“暖”获得了前行的动力（1分）．

③这一事件；体现出了母亲的坚强（从塑造人物作答亦可，1分），也体现出了主人公和母亲之间的亲情（1分）．

（3）①成熟懂事；内心坚韧．父亲去世后，他和母亲商议辍学；来到城市后，尽管不愿意为人擦鞋，但为了读书的梦想一直坚持；

②孝顺母亲．在母亲被烫伤后；尽管母亲拒绝，但他感到不能失去母亲，连夜去买药；

③顽强不屈；积极乐观．和母亲一起努力读完了高中，考上了大学，“含泪奔跑”．

（答出一点给（2分）；观点（1分），依据（1分）．言之成理即可）

（4）①这个世界有冷的一面；也有温暖人心的一面．小说中的主人公和母亲经历了这种冷暖．母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子；母亲摆摊被城管清理，腿被烫伤，城管怏怏离去：这是城市的“冷”；（2分）为母亲买药膏时，“他”的钱不够，店主了解情况后的好心资助：这是城市的“暖”．（2分）

②主人公的泪既是因城市的“冷”而伤心的泪（1分）；也是因城市的“暖”而感恩的泪（1分）．

③主人公并未止于流泪，而是“含泪奔跑”（1分）．他读完了高中，考上了大学，所以“含泪奔跑”也就是一种在伤心与感恩中不断的奋斗前行，永不放弃的精神（1分）．11、EC【分析】【分析】（1）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．

（2）本题考查把握文章结构．能力层级为分析综合C．

（3）本题考查筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（4）本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）本题综合考查文章的内容和手法．解答此类题一定要在整体理解的基础上；到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵．A项“他之所以能够取得经济学研究的成就主要是拜伯乐王亚南所赐”简单；武断；D项“他创建了政治教育系”有误，文中是说“1954年，北师大成立不久的政治教育系”，可见并非他建立的政治教育系．

（2）题干问的是“这篇人物通讯在行文结构上有什么特点？请结合材料简要分析这样写的好处”；这里包括两个问题，一是特点，二是这种方式的好处．既为“行文结构”，就应从开头中间和结尾这几方面来看．从开头和结尾的表达方式来看，开头和结尾都是运用叙事，比较灵活；从中间来看，文章采取分块介绍人物的方式，每一片段都有集中的主题，这让人物的事迹和品格更为突出．

（3）试题分析：题干问的是“陶大镛的主要成就有哪些？请简要归纳”；这是考查学生筛选信息和概括信息的能力．题干给出筛选的依据“主要成就有哪些”，可以依据这一提问寻找答题的区域，第一块内容中，“撰写了《战后资本主义》等著作，为即将解放的新中国选择经济道路提供了参考．而他最主要的学术贡献--世界经济研究，也在这一时期悄然滥觞”“他在上世纪五十年代初出版的《世界经济讲话》《世界经济与独占资本主义》，是我国最早的世界经济专著，直接促成了这一新兴学科在我国的建立．他的研究方法与理念，一直影响至今”；第三块内容中，“陶大镛接受了任务，建起了全国高等师范院校中第一个经济系，这对于我国师范院校学科建设的完善意义深远”．找到这些内容再进行概括即可．

（4）试题分析：题干问的是“成就人生需要怎样的条件？请结合这篇通讯的内容谈谈你的认识”．首先要审题；一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式．成就人生所需条件，应从主观和客观两个角度思考．首先应到文中找出陶大镛的个人经历；品格、所受教育以及把握机遇的态度，然后再看家人他人的帮助、所处社会时代的环境等．

答案：

（1）E（3分）C（2分）B（1分）

（2）①叙事性的开头和结尾来结构全篇；使得这篇人物通讯结构更为紧凑．（3分）

②以主题性的内容分块介绍人物；这样使人物的事迹及品格更加突出．（3分）

（3）①致力于研究世界经济理论；为中国的经济建设提供更多的理论方向．（2分）

②为我国的师范教育的学科建设做出贡献．（2分）

③为我国培养了一大批经济学人才．（2分）

（4）①治学：勤奋；刻苦、矢志不渝．

②为人：困境中的执著；保持自己人格的独立．（举例略）（言之成理即可）12、纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻【分析】【分析】本句要注意“掣”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。13、不畏浮云遮望眼自缘身在最高层【分析】本句要注意“自”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。14、B【分析】【分析】筛选归纳传主的主要性格特征；精神品质题的解题思路：

1；从事件（人物的言行）中概括传主的性格、精神品质．

2；注意作者对传主的议论性描述．

3、注意文章引用的他人对传主的评价及传主所处的时代．【解析】【解答】（1）黄永厚之所以不给不看画的人画画；是因为那些人手拿重金来买画，只是为了装点门面．B项前后不构成因果关系．

（2）对于筛选并整合文中的信息；首先要确定答题范围，此题答案在二三两小节．确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案．如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语．

（3）此题命题者的立足点在概括提炼信息上；主要结合文章三四五三小节，答题时要按照要点逐条回答．

答案：

（1）B

（2）①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富；传奇、坎坷的人生经历，③涉猎广泛的阅读，④对社会人生的关注与思考，⑤独特的生活态度．

（3）①既关注现实；褒贬是非；又淡泊宁静、低调处世；

②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外；

③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来．15、BCD【分析】【分析】论述类文本选择题解答一般方法。

第一；比照原文弄清概念把握句意辨析筛选．设题情形有三种：

形同意同（信息吻合直接判断）

形异意同（有所转换实质一致）

形似意异（迷惑性大格外留意）

第二、懂得审辨标志性词语．可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词．此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语．【解析】【解答】（1）B“诗歌批评犹如灯光一样指引着作品由暗处走向前台”错；偷换概念，原文第一段“好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台”．

（2）C“导致了”错；因果倒置，将诗歌批评庸俗化的表现当成原因，原文第三段可以作为参考．

（3）D“现在的诗歌批评家都习惯”错；以偏概全，只是某些诗歌批评家犯了“以偏概全，搞门派之争，以自己的喜好为唯一或主要标准”的错误，原文第五段“某些诗人同时兼有批评家身份，习惯以自己的喜好为唯一或主要标准”．

答案：

（1）B

（2）C

（3）D三、名著阅读(共9题，共18分)16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

①孔子主张的“道”；指的是立身行事；治国安邦之道。在孔子看来，人生在世，应该追求的是道。只有追求仁道，才能体现出生命的意义与价值。可见与衣食等物质享受相比，君子更看重仁道的追求。

②这是孔子告诉人们怎样渡过困难的一段名言。人生总难免有窘困的时候；面对困窘的境遇，孔子认为重要的是要坚持理想和操守。子路的愤怒并非没有道理，自己一心秉持德行和操守，却陷入窘困的境地，无所通达，而作恶多端的人反而过着锦衣玉食的优裕生活，故开始质疑自己一直所坚守的信念。孔子回答他说，君子固然也有困窘的时候，但还是能以道自处，不同于小人一到窘困之时就乱了心性，胡作非为。可见孔子认为的君子在困境中依然能坚守理想和操守。

③在孔子看来；君子是很容易相处的，他平易近人，但是你很难取悦于他。假如你想以不正当的手段取悦他，反而会惹得他不高兴。君子在用人的时候会量才受职，而不是任人唯亲。小人的特点在于你取悦于他很容易，但是相处很难。比如说你给他一点小恩小惠，帮他一个小忙，这个人就会很高兴了。即便你取悦他的方式是不合乎道义的，是不正当的，他也不在乎。表面上大家都高兴了，但这样的人是不容易共事的。造成这种不同的原因在于君子和小人的个人修养。君子一般都有着良好的个人修养，他们对自己的要求就比较高，对他人则比较宽容，这是他们容易相处的原因。小人就不同了，他们根本谈不上什么个人修养，人品上不免有缺陷，喜怒无常，见利忘义，所以难以共事却容易取悦。可见君子易于相处却难以取悦。

参考译文:

①孔子说：“君子谋求的是道而不去谋求衣食。”（《论语。卫灵公》）②孔子在陈国断绝了粮食，跟从的人都饿病了，躺着不能起来。子路生气地来见孔子说：“君子也有困窘没有办法的时候吗？”孔子说：“君子在困窘时还能固守正道，小人一困窘就会胡作非为。”（《论语•卫灵公》）③孔子说：“在君子手下做事情很容易，但要取得他的欢心却很难。不用正当的方式去讨他的欢喜，他是不会喜欢的；等到他使用人的时候，能按各人的才德去分配任务。在小人手下做事很难，但要想讨好他却很容易。用不正当的方式去讨好他，他也会很高兴；但在用人的时候，却是要百般挑剔、求全责备的。”（《论语•子路》）【解析】（1）君子更看重仁道的追求。（2）君子在困境中依然能坚守理想和操守。（3）君子易于相处却难以取悦。17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文章内容；归纳内容要点的能力。

材料一体现了孔子对管仲的批判。“管氏有三归；官事不摄，焉得俭？”一句是孔子认为管仲缺乏节俭的美德，“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”是认为管仲不遵礼制。故孔子认为管仲“器小”。

材料二三体现孔子对管仲的褒扬。材料二中“桓公九合诸侯；不以兵车，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，孔子认为管仲帮助齐桓公召集诸侯会盟，息兵戈而解纷争，使天下由此而安，为维护和平作出了贡献，这就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其赐”“微管仲；吾其被发左衽矣”，孔子认为管仲辅佐齐桓公成就了霸业，给人民带来了利益，促进了社会文明和发展。

孔子既批评管仲；认为他“器小”，又褒扬管仲，认为他“仁”。从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变，做到了具体人物具体分析地客观评价，在看待人和事时，辩证地；一分为二地分析对待问题，遵循“两点论”原则。孔子也没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节，遵循“重点论”原则。

参考译文：

孔子说：“管仲的器量太小啦！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，他手下的人从不兼职，怎么能称得上节俭呢？”“那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君在宫门前立了一道影壁，管仲也在自家门口立了影壁；国君设宴招待别国君主、举行友好会见时，在堂上设有放置空酒杯的土台，管仲宴客也就有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？”子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”接着又说：“管仲是不仁吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！”子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下一切，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都会披散着头发，衣襟向左边开了。难道他要像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知道吗？”【解析】批评管仲的原因：不节俭，不知礼。褒扬管仲的原因：尊王攘夷，保存了华夏文明，造福百姓。孔子品评人物遵循的原则：坚持“两点论”，客观全面、一分为二地品评人物；遵循“重点论”，看事功重于看小节。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

第一问；结合句子的意思概括即可。划线句的意思是：孔子说：“使他们富裕起来。”冉有说：“已经富裕了，还该怎么做？”孔子说：“教育他们。”孔子提出了“先富后教”的政治思想，认识到经济富裕是德教的基础。孔子重视教化，但并不凭空言道，而是明白教化是在物质生活已经达到一定程度后才会有成效的。由此可以看出孔子的思想是“要在老百姓富裕的基础上实施教化”。

第二问；首先用自己的话阐释一下观点，然后需要结合例子来谈自己的看法，可以结合生活中的实例，也可以结合所学课文中的事例。答案不唯一，言之成理即可。

参考译文：

孔子到卫国去，冉有为他驾车子。孔子说：“人口真是众多啊！”冉有说：“人口已经是如此众多了，又该再做什么呢？”孔子说：“使他们富裕起来。”冉有说：“已经富裕了，还该怎么做？”孔子说：“教育他们。”【解析】思想：要在老百姓富裕的基础上实施教化。

认识：物质决定精神。人们只有物质富裕了，才会有精神上的追求。在课文《寡人之于国也》中也有类似的体现：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下；根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

当弟子说“贫而无谄；富而无骄，何如”的时候，孔子的第一反应是“可也”，先肯定的学生的想法，然后以“未若贫而乐，富而好礼者也”的思想来启迪弟子，“贫而无谄，富而无骄”是说一个人虽然穷困，但还是不谄媚，不拍马屁，不去巴结讨好人；虽然富有，但还是不以财傲人，不得意忘形，不骄奢淫逸．这是针对贫富本身的态度而言。“贫而乐，富而好礼”则进一步上升到对礼乐之道的追求，后者境界更高。富裕了不摆出一副“大款”的派头固然是不错，但如果能够更进一步“富而好礼”，追求精神方面的涵养，追求学问，讲究做人的道理，尊重别人，处处以仁爱之心待人，那应该是更加高尚的境界了。

【点睛】

文言文语句翻译；首先要找出专有名词，即人名；地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了，告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”【解析】首先肯定；尊重学生的理解，进而对学生的思想进行更深一层的启发引导，提出安贫乐道；富而有礼的看法，关注精神世界的追求与守护。

译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了,告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”20、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生分析作者的观点态度的能力。

子曰：“富而可求也；虽执鞭之士；吾亦为之。如不可求，从吾所好”意思是：孔子说：“如能致富，哪怕是赶车，我也干；如不能，则随我所好。”由此可知，在孔子看来，致富所用的方法只要是正当的，即使是“赶车”也是能够做的；

子曰：“饭疏食饮水；曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”意思是：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣在其中。假如使用了不正当的手段获得了富贵，那对于我来说便像天上的浮云。”由此可知，“用不正当的手段得来的富贵，对我来说就如天上的浮云”表达出孔子不反对富贵本身，仅仅是反对不合“道义”的致富行为。

翻译：

孔子说：“如能致富，哪怕是赶车，我也干；如不能，则随我所好。”(执鞭之士：市场看门人)（《述而》）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣在其中。假如使用了不正当的手段获得了富贵，那对于我来说便像天上的浮云。”（《述而》）【解析】在孔子看来，致富所用的方法只要是正当的，即使是“赶车”也是能够做的；“用不正当的手段得来的富贵，对我来说就如天上的浮云”表达出孔子不反对富贵本身，仅仅是反对不合“道义”的致富行为。21、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

题干要求结合材料谈谈孔子以“文”“礼”育人的目标是什么。

根据材料一“博我以文；约我以礼”可知，孔子以“文”“礼”育人是想让人博学，并能约束自己的行为。

根据材料二“君子博学于文；约之以礼，亦可以弗畔矣夫”可知，成为博学循礼的君子后，就不会做出离经叛道之事。

参考译文：

颜渊感叹地说：“老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。”（《论语•子罕》）孔子说：“君子广泛地学习文化知识，再用礼来加以约束，这样也就不会离经叛道了。”（《论语•颜渊》）【解析】学习文献以达到博学，学习礼制以约束行为，最终成为博学循礼的君子，不会做出离经叛道之事。22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对名著理解分析以及个性化阅读能力。

本题解答；要借助翻译理解语段的含义，在理解含义的基础上进行归纳概括。最后选取其中一条谈谈对自己的启示即可。

（1）子曰：“其身正；不令而行；其身不正，虽今不从。”整个句子的翻译是，孔子说：自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。据此，这句话阐述了孔子的为政者要以身作则，端正自身的为政理念。要自身作好榜样，做好示范，百姓就会心服口服，自觉去实行命令。

（2）子曰：“道之以致；齐之以别，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”整个句子的翻译是，孔子说：“用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。”关键处是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，用道德引导百姓，用礼仪同化。据此，这句话阐述了孔子行德政，讲礼仪，使百姓知廉耻的为政理念。

（3）哀公问曰：“何为则民？”孔子对曰：“恭直锈诸枉；到民联；举枉铸浇直，则民不服。”整个句子的翻译是，鲁哀公问：“怎样才能使百姓服从呢？”孔子回答说：“把正直无私的人提拔起来，把邪恶不正的人置于一旁，老百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，老百姓就不会服从统治了。据此，这句话阐述了孔子荐举贤才，选贤用能的为政理念。

（4）子曰：“暴虎冯河；死而无悔者，吾不与也，必也临事而惧，好谋而成者也。”整个句子的翻译是，孔子说：“那种空手搏虎，赤足过河，盲目冒险，连死都不怕的人我是不与他交往的。遇见事情知道害怕是必然的，做事只有先谋划然后才能成功。”这里强调的是不能用只懂逞匹夫之勇的人，要用有智慧的人。据此，这句话阐述了孔子用有勇无谋之人的为政理念。

然后选取以上分析概括出来的某一条政治理念谈自己的理解和启示，言之成理，能自圆其说即可。【解析】“为政”理念：（1）为政者要以身作则；端正自身；（2）行德政，讲礼仪，使百姓知廉耻；（3）荐举贤才，选贤用能；（4）不用有勇无谋（匹夫之勇；贸然行事）之人//用有勇能谋（谨言慎行深谋远虑）之人。

启示：领导者要端正自己言行，以身作则，给被领导者树立良好的榜样，这样团队的管理建设就会容易的多。比如班级管理上，以班长为首的班委会以身作则，带头遵守班级公约，班级的同学就会心服口服，向班干部看齐，自觉遵守班规班纪，形成良好的班风。如果班干部不能以身作则，却要求班级同学遵守班规班纪，同学就很难做到不违反纪律。其实不止班级管理是这样，任何一个团队管理都需要管理者能以身作则，一个公司，一个集团，乃至一个国家都需要领导者以身作则。正如孔子所说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”23、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生名著阅读之理解诗歌艺术手法的能力。

回答该题；首先要结合这段文字，理解“隔”的含义。从“‘池塘生春草’‘空梁落燕