人教版数学九年级上册24.1.2《垂直于弦的直径》听评课记录

人教版数学九年级上册24.1.2《垂直于弦的直径》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：24.1.2《垂直于弦的直径》

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均运用到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课，学生跟随教师的引导，顺利进入学习状态。

展开阶段，张教师运用讲解、示范、引导学生讨论等多种教学方法，让学生在理解垂直于弦的直径定理的同时，能够独立思考和解决问题。在此过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动探究，课堂气氛活跃。

结束阶段，张教师对本节课内容进行总结归纳，并布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动参与讨论，表现出较高的学习兴趣。学生之间在课堂上的合作学习也较为积极，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，教学环境良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课堂上通过各种教学活动和互动，帮助学生理解和掌握“垂直于弦的直径”的定理和性质。学生在教师的引导下，成功达到了预期的学习目标，能够独立解决相关问题，并在课堂练习中得到巩固。

2.知识掌握：

学生对“垂直于弦的直径”的知识点理解和记忆情况良好。通过张教师的讲解和示范，学生能够理解并记住定理的内容，并能够运用到具体问题中。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够运用定理解决实际问题，展示出较高的数学能力。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生的合作学习和讨论，学生能够体会到团队协作的重要性，培养良好的团队合作精神。同时，教师鼓励学生积极思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。学生在课堂上的积极表现和参与度也反映出他们对数学学科的积极态度和兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。课堂上，师生互动频繁，学生参与度高，学习状态良好。特别是张教师能够有效利用现代教育技术，使抽象的数学知识变得直观易懂，有助于提高学生的学习效果。

最突出的优点是张教师的教学设计合理，教学过程流畅，能够根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。此外，张教师对学生的关注度较高，能够关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，有助于提高学生的自信心和学习动力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，建议张教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，通过具体的实例或故事引发学生的兴趣，使学生更快地进入学习状态。其次，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动提问，鼓励学生表达自己的思考和观点，提高学生的思维能力和创新能力。最后，建议张教师在布置作业时，可以更加注重层次性和拓展性，给予学生更多的自主学习空间，培养学生的独立解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，为张教师提供更多的学习和发展机会。同时，可以提