《Module 7 Unit 2 This little girl can't walk.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本课为英语阅读课，通过讲述小女孩克服困难、勇敢面对生活的故事，引导学生学习新单词和句型，提高阅读理解能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读故事，提高对英语语言的理解和应用能力；通过了解不同文化背景下的生活态度，增强文化意识；通过分析故事情节，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已具备一定的英语基础，能够掌握日常生活中的简单交流用语和基本语法。他们在之前的学习中已接触过类似的阅读材料，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其对有趣的故事和角色扮演活动表现出较高的参与度。学生具备一定的学习能力，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。他们的学习风格各异，有的学生善于通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对阅读理解有一定难度，尤其是在理解长句和复杂情节时。此外，学生可能对一些生词的发音和拼写感到困惑。在参与角色扮演时，部分学生可能因为缺乏自信而不敢开口。因此，教师在教学中应注重培养学生的阅读技巧，提高他们的词汇量，并通过鼓励和引导帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小女孩的插图，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括生词卡片、句型练习板等，以增强互动性和可视性。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区和角色扮演区域，以鼓励学生积极参与课堂活动。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于残疾人士的公益广告，引导学生思考如何关爱和帮助他人。

2.提问：同学们，你们知道残疾人士在生活中会遇到哪些困难吗？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Thislittlegirlcan'twalk.

**讲授新课（15分钟）**

1.展示小女孩的图片，介绍她的背景故事，激发学生的同情心。

2.阅读课文，教师带领学生逐句朗读，解释生词和难句。

3.讲解重点句型：“Shecan'twalk.”、“Shegoestoschoolbybus.”等，并进行角色扮演练习。

4.分析故事情节，引导学生思考：小女孩是如何克服困难的？她的勇气和坚持给我们带来了什么启示？

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：根据课文内容，设计一个类似的情景，让学生分组编写对话。

2.学生展示对话，教师点评并纠正错误。

3.练习拼写生词，通过游戏或竞赛形式提高学生的参与度。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：你们认为小女孩的故事告诉我们什么？

2.学生回答，教师总结并强调勇敢面对困难的重要性。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师邀请几位学生上台，扮演课文中的角色，进行角色扮演。

2.学生表演过程中，教师给予指导和鼓励，其他学生观摩并学习。

3.角色扮演结束后，教师提问：你们觉得扮演这个角色有什么感受？

4.学生分享感受，教师引导学生关注他人的感受，培养同理心。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.学生分组讨论：如果我们遇到类似的困难，我们应该怎么做？

2.每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调勇敢面对困难的重要性。

2.布置作业：阅读课文，思考并回答以下问题：

-小女孩的故事给你带来了什么启示？

-你认为我们应该如何帮助残疾人士？

**用时：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《勇敢的小女孩》等励志故事书籍，可以用于课后阅读，帮助学生了解更多克服困难的故事。

-视频资源：关于残疾人士克服困难的纪录片或短片，通过真实案例激发学生的同情心和同理心。

-在线资源：英语听力材料，如BBC儿童频道的相关节目，提供听力练习的机会，同时学习地道的英语表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于残疾人士的书籍和文章，了解他们的生活挑战和成功故事。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同生活状态，培养同理心。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助残疾人士，通过实际行动学习关爱他人。

-英语学习：推荐学生观看英语电影或电视剧，特别是关于励志和克服困难的主题，提高英语水平的同时，学习新的文化视角。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人分享他们从故事中学到的道理，并讨论如何在日常生活中实践这些道理。

-小组项目：让学生分组完成一个小项目，如制作关于残疾人士的展示板或小册子，展示他们的研究成果和对故事的解读。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于勇敢面对困难的短文，表达他们的观点和感受，提高写作能力。

-互动讨论：在班级内组织讨论会，让学生分享他们从故事中得到的启示，以及他们如何将这些启示应用到自己的生活中。七、板书设计①本文重点知识点：

-残疾人（disabledperson）

-残疾（disable）

-助手（helper）

-挑战（challenge）

-坚持不懈（bepersistent）

②关键词：

-can'twalk

-gotoschoolbybus

-help

-learn

-overcome

③课文核心句型：

-Thislittlegirlcan'twalk.

-Shegoestoschoolbybus.

-Shehasahelper.

-Shelearnstorideabike.

-Sheovercomesmanychallenges.八、教学反思今天上了《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》这节课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。但在教学过程中，也有一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过播放公益广告，孩子们对残疾人士的生活有了更深的认识，激发了他们的同情心。在提问环节，学生们积极发言，表达了对这个话题的看法，这也让我看到了他们对社会的关注和思考。

在讲授新课的过程中，我注重了生词和句型的讲解，通过角色扮演和情景模拟，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。但我发现，有些学生对于长句和复杂情节的理解还是有些吃力，这说明我在讲解过程中可能没有考虑到所有学生的学习水平。今后，我会更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的讲解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和对话编写活动，目的是让学生将所学知识应用到实际生活中。从孩子们的展示来看，他们能够很好地运用所学知识，这让我感到欣慰。但我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，引导学生们思考。他们给出的答案各具特色，有的深入思考，有的富有创意。这让我意识到，课堂提问是激发学生思维的重要手段，我会继续在这方面下功夫。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，如角色扮演和小组讨论。我发现，这些方法能够有效地提高学生的参与度，让他们在互动