苏科版数学七年级上册4.3.1《用一元一次方程解决问题》听评课记录

苏科版数学七年级上册4.3.1《用一元一次方程解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.3.1《用一元一次方程解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习导入，有效地激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和案例分析等，使得学生能够全面地理解和掌握一元一次方程的解法。在结束阶段，张教师进行了详细的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得到了有效的传授。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等。技术对教学效果的支持作用明显，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的一元一次方程解决问题的学习目标具有针对性和可操作性。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握用一元一次方程解决问题的基本方法和步骤。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对一元一次方程的基本概念、解法步骤和应用场景有了较为深入的理解。通过课堂提问、讨论和练习，学生们展示了对知识点的较好记忆和对技能的较高掌握程度。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力和团队合作精神，有效地促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作意识，对数学学科的情感态度得到积极引导和巩固。

总体来说，张教师在本节课的教学效果评价表现良好。教学目标明确，学生对知识点的理解和记忆情况良好，情感态度价值观得到了积极培养。但也有进一步提升的空间，例如在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张教师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。特别是张教师对一元一次方程的解法进行了深入的讲解和示例，使得学生们能够较好地理解和掌握相关知识。此外，张教师的课堂管理得当，学生们能够保持良好的学习纪律和合作态度。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂导入阶段可以更加创新和引人入胜，以激发学生们的学习热情。其次，张教师可以增加一些互动环节，如小组讨论、问题解决等，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。此外，张教师可以加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求进行差异化教学，以提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估张教师的教学实践，可