人教初中数学九年级下册《26-1-2 反比例函数的图象与性质（第二课时）》（听评课记录）

人教初中数学九年级下册《26-1-2反比例函数的图象与性质（第二课时）》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：人教初中数学九年级下册《26-1-2反比例函数的图象与性质（第二课时）》

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：《26-1-2反比例函数的图象与性质》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备到位。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾反比例函数的定义，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，李老师运用讲解、示范、让学生动手实践等多种教学方法，引导学生了解反比例函数的图象与性质。在讲授过程中，李老师注意启发学生思考，引导学生发现反比例函数的特点。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习良好，互相讨论、交流。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了多媒体教学，通过展示反比例函数的图象和性质，使学生更直观地理解了反比例函数的特点。现代教育技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握反比例函数的图象与性质，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例函数的概念和性质有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现和作业完成情况来看，他们对反比例函数的知识点有了较好的理解和记忆。能够熟练地描述反比例函数的图象特征，运用性质解决问题。但在部分细节问题上，仍需加强理解和巩固。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重启发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。通过分组讨论、动手实践等活动，促进了学生之间的交流与合作，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。同时，李老师还引导学生将所学知识运用到生活实际中，培养了学生的实践能力。这有助于学生的全面发展，提高了他们对数学学科的兴趣和认同感。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，李老师在教学过程中注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术，直观地展示反比例函数的图象与性质，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.改进建议

（1）在教学过程中，李老师可以适当增加课堂提问的深度和难度，引导学生进行更深入的思考。

（2）在学生分组讨论时，李老师可以更加关注学生之间的互动，及时给予指导和反馈，提高讨论的效果。

（3）针对部分学生对细节问题理解不够深入的情况，李老师可以在课后进行针对性的辅导，帮助他们巩固知识点。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，计划在一周后对同一节课进行再次听课。通过对比，观察李老师是否采取了改进措施，以及改进效果如何。同时