2025年西师新版九年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年西师新版九年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、输送血液的泵是（）A.心房B.心室C.心脏D.动脉2、新生命的孕育和诞生是通过生殖结构来完成的，有关生物生殖和发育的叙述，正确的是（）A.人类的胎儿在母体子宫内发育，胎儿出生意味着人体发育成熟B.人类的受精卵在卵巢中形成，胎儿与母体进行物质交换的结构是胚盘C.蛙的生殖和发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能在陆地上生活D.马铃薯用块茎繁殖，水蜜桃用嫁接繁殖都是无性生殖，这种生殖方式有利于物种进化3、在克隆羊多莉的培育过程中，若A是供卵细胞母羊，B是供核母羊，C是代孕母羊，培育出的小羊多莉像：（）A.AB.A和BC.CD.B4、A型血病人需要大量输血救治时，最好给病人输入（）A.AB型血B.A型血C.B型血D.O型血5、下列能够成一个生态系统的是（）A.一个池塘中所有的鱼B.一块农田中全部的水稻C.一块草地D.一片树林中全部的松树6、德化县美湖镇有棵高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自（）A.光合作用B.吸收作用C.蒸腾作用D.呼吸作用评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、如图表示生态系统中各成分之间的关系；请据图回答：

（1）图中，生态系统中生产者是____，消费者是____．

（2）该生态系统中的生产者和消费者是____的关系．

（3）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的____分解为无机物供植物再利用．8、地球上最早的细胞生命形式是____，它们出现在大约35亿年前的海洋中．9、（2014秋•端州区期末）分析一下实验；回答问题．将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如图），做如下实验：

（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将____，原因是____．

（2）在图中，小白鼠若能存活，这是因为小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了____，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了____．10、如图中是我们学过的四种动物；请回答有关问题：

（1）A是一种农业害虫，它的体表有____（填“鳞片”或“外骨骼”）；可以起保护作用，并能防止水分蒸发．

（2）B生活在水中，它的呼吸器官是____．

（3）适于空中生活的C有与肺相连通的____辅助呼吸．

（4）D是____动物．这类动物的生殖发育特点是____；哺乳．

（5）图中属于无脊椎动物的是____．（填字母）11、如图是有荚膜的细菌结构示意图；请根据图回答问题．

（1）写出细菌各部分结构的名称：

[1]____[2]____[3]____[4]____[5]____[6]____．

（2）该细菌的特殊结构是____和____．

（3）与细菌繁殖的后代直接相关的结构是____．

（4）从细菌的形态上看，此细菌应属于____．

（5）[6]的作用是____．12、图1是显微镜结构；图2是显微镜操作的有关问题，据图分析回答下列问题：

（1）图1所示显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞装片时，先用低倍镜找到物像后，再换用高倍镜观察．正确的操作方法是调节[____]____，使镜筒上升，再转动[____]____，移走低倍物镜，换上高倍物镜．此时观察到细胞相比低倍镜下观察到的细胞，其特点是细胞数目____；细胞体积大．

（2）图2中的①②表示显微镜下观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是将装片向____平行移动．

（3）图2中A、B表示两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图：你认为____同学的观察效果好．另一同学效果欠佳是因为装片中有____，要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖盖玻片时将盖玻片的一侧先接触水滴，然后将另一侧慢慢放下．13、观察如图；回答问题：

如图中，菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都是____和____，而且____都由____、____、____、____组成，不同点是菜豆种子中的____有片2片，称为____植物；而玉米种子有1片，称为____，而且玉米种子有____，而菜豆种子没有．14、动物分类的依据是____、____、____．评卷人得分三、判断题(共9题，共18分)15、绿叶在光下制造有机物的实验证明了光合作用需要光才能进行，产物有淀粉．____．16、一块肌肉是由一种组织构成的．____（判断对错）17、生物产生的变异，对自身的生存都是有利的．____．（判断对错）18、英国学者米勒的模拟实验表明，原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物____（判断对错）19、嫁接可以保持接穗的优良性状．____（判断对错）20、淀粉遇碘液会变蓝色，因此我们常用碘液来检验淀粉的存在．____．（判断对错）21、添加防腐剂可以延长保质期，但过量损害身体健康．____（判断对错）22、适当的体育锻炼有助于增加骨、关节和骨骼肌的功能．____．（判断对错）23、生物的所有变异性状都是能够遗传的．____（判断对错）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共24分)24、如图是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，请你分析并回答下列问题：（1）①②试管构成一组对照实验，其变量是____。（2）5到10分钟后取出2只试管，各滴加两滴碘液，摇匀，其中不变蓝的试管是____号，原因是____。25、以下是某同学所做的探究实验．请你分析：

（1）该实验是探究______对淀粉的消化作用．

（2）实验过程D中2号试管中颜色______（填“变蓝或不变蓝”）；原因是______．

（3）如果将C过程烧杯中的水温调为80℃；再重复D过程，这两个试管中的颜色______．

（4）使试管放在37℃温水中10分钟的目的是______．26、小强在学习了细菌的分布后；提出了这样的问题：洗手前和洗手后手上的细菌数量一样多吗？小强想通过实验来探究洗手前和洗手后手上的细菌数量，请你帮他一起完成。

（1）小强利用盛有灭菌牛肉汁固体培养基的培养皿；进行细菌培养实验。他分别在洗手前和洗手后在培养基上进行______，然后将两组培养基放置在恒温箱培养一定时间，观察两组培养皿中菌落的数目。

（2）在观察现象时；发现两组培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是______（填“细菌”或“真菌”）菌落。

（3）得出的结论是：洗手前手上的细菌数量______（填“多”或“少”）于洗手后手上的细菌数量。27、（6分）在探究完“种子萌发需要的外界条件”后，生物兴趣小组的同学对“种子萌发还需要光吗？”提出了新的质疑。以下是该小组同学在实验前进行的对话：接着，他们选了40粒小麦种子，平均分成两份，按计划进行了实验。数天后，光照下的小麦种子萌发了17粒，黑暗中的萌发了18粒。请分析回答：（1）甲和乙的对话，属于科学探究环节中的。（2）对话中提到的种子萌发需要的三个外界条件是、和适宜的温度。（3）该小组得出结论：光照（填“是”或“不是”）种子萌发的必要条件。（4）你认为，以上结论是否完全正确？，请说出理由：。评卷人得分五、简答题(共1题，共6分)28、将下列动物的行为与相关的实例用直线连接起来。

参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】心脏和血管都是物质运输的器官．【解析】【解答】解：在人体内；血管和心脏构成了物质运输的管道系统．其中，心脏是血液循环的动力器官，血管是血液流经的管道．心脏昼夜不停的跳动，推动者血液在血管内流动，所以，心脏是输送血液的泵，是发动机．

故选：C2、C【分析】【分析】由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式【解析】【解答】解：A；胎儿在母体子宫内发育并不意味着人体发育成熟；人发育成熟要到青春期结束．A错误．

B；受精卵在输卵管中形成；不是卵巢．B错误．

C；蛙的生殖和发育在水中进行；幼体要经过变态发育才能在陆地上生活．C正确．

D；无性生殖有利于保持亲本性状；不有利于物种进化．

故选：C3、D【分析】试题分析：克隆羊多莉的产生：供卵细胞的是母羊A，供细胞核的是母羊B，代孕羊是母羊C，因为遗传信息在细胞核中，所以小羊多莉像供核母羊B。考点：本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能，解此题关键是理解克隆羊多莉的产生过程。【解析】【答案】D4、B【分析】【分析】输血以输同型血为原则，例如：正常情况下A型人输A型血，B型血的人输B型血，据此作答．【解析】【解答】解：由分析可知；输血以输同型血为原则．但在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输给任何血型的人．如果异血型者之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应．因此，输血时应该以输入同型血为原则．异血型者之间输血，只有在紧急情况下，不得已才采用．因此首先考虑的应该是输同型血．

故选：B．5、C【分析】【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．【解析】【解答】解：A；一个池塘中所有的鱼．只有消费者；没有生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成生态系统；

B；一块农田中全部的水稻；只有生产者，没有消费者、分解者和非生物部分，因此不能构成生态系统；

C；一块草地即包括了环境；又包括了此环境中所有的生物，因此能构成生态系统；

D；一片树林中全部的松树；只有生产者，没有消费者、分解者和非生物部分，因此不能构成生态系统．

因此；能够成一个生态系统的是一块草地．

故选：C6、C【分析】【分析】绿色植物的蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有重要的意义，据此作答．【解析】【解答】解：绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候；是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，因此，高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自于植物的蒸腾作用．可见C符合题意．

故选：C．二、填空题(共8题，共16分)7、植物动物吃与被吃有机物【分析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括阳光；空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．【解析】【解答】解：（1）图中；植物能进行光合作用制造有机物，因此生态系统中生产者是植物，动物必须直接或间接吃植物，因此消费者是动物．

（2）该生态系统中的生产者和消费者是吃与被吃（捕食）的关系．

（3）“植物和动物死亡后；尸体不会堆积如山”，是因为细菌；真菌等分解者能将尸体中的有机物分解为无机物供植物再利用．

故答案为：（1）植物；动物。

（2）吃与被吃（捕食）

（3）有机物8、略

【分析】【分析】现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的，地球上最早出现的生命形式也是具有细胞形态的单细胞生物，原始的单细胞生物经过漫长的进化过程，演变为今天多种多样的生物个体、种群和群落．【解析】【解答】解：地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物．分子生物学家大多认为；病毒只是细胞中的一部分遗传物质加上一个外壳而形成的不完全生命．由于最初的地球阳光不足，所以最初的生物都是不能自养的，即不能向植物那样进行光合作用，只能依靠分解原始海洋中的有机物过活．地球上最早的生命形式是异养厌氧型细菌．

故答案为：具有细胞形态的单细胞生物．9、略

【分析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳．【解析】【解答】解：（1）在黑暗环境中；植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐渐减少，直至消耗殆尽，最终小白鼠会因缺氧而窒息死亡．

（2）在图中；小白鼠的呼吸作用释放的二氧化碳正好作为植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气又为小白鼠的呼吸作用提供了氧气，二者互为依存，都能够正常生活．

故答案为：（1）死亡；植物在黑暗的环境中不能进行光合作用；玻璃罩里缺少氧气；

（2）二氧化碳；氧气．10、略

【分析】【分析】节肢动物的特征：身体有许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．

鱼类主要特征：用鳃呼吸；用鳍运动．

鸟类的特征：有喙无齿；身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四起，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生．

哺乳动物的特征：体表被毛覆盖有保温作用；体腔内有膈，牙齿分为门齿；臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征．

图中A蝗虫，属于昆虫类，B鱼类，C鸟类，D家兔，属于哺乳动物，解答时结合题意从它们的形态结构和生理功能等方面来切入．【解析】【解答】解：（1）A是蝗虫主要以禾本科农作物为食；是一种农业害虫，属于昆虫，它的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因．

（2）B鱼类；生活在水中，用鳃呼吸．

（3）C鸟类；鸟类的呼吸方式是双重呼吸，当吸气时，气体一部分进入肺，在肺内进行气体交换，一部分进入气囊，在气囊内储存．当呼气时，气囊内的气体进入肺，在肺内进行气体交换．所以，每呼吸一次，气体两次经过肺，两次在肺内进行气体交换．这样大大提高了气体交换的效率，适于鸟类的飞行；

（4）E是哺乳动物；特有的生殖发育特点是胎生哺乳．

（5）根据动物的体内有无脊柱；分为脊椎动物和无脊椎动物，A蝗虫体内无脊柱，属于无脊椎动物，B；C、D、E的体内都有脊柱，属于脊椎动物．

故答案为：（1）外骨骼；

（2）鳃；

（3）气囊；

（4）哺乳；胎生；

（5）A11、略

【分析】【分析】细菌的基本结构有最外层③细胞壁、紧靠细胞壁的是②细胞膜、在细胞膜和DNA之间是⑤细胞质和细胞中间是①DNA集中的区域，有的细菌有长长的⑥鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的④荚膜，没有成形的细胞核，没有叶绿体．【解析】【解答】解：（1）由分析可知：①DNA；②细胞膜、③细胞壁、④荚膜、⑤细胞质、⑥鞭毛。

（2）图中细菌为DNA的集中部位；里面有遗传物质；另外细菌有特殊的结构：⑥为鞭毛，其作用是运动，④是荚膜，具有保护作用．

（3）细菌通过分裂的方式进行繁殖；也就是一个细菌分裂成两个细菌．长大以后又能进行分裂．分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞．

（4）细菌有杆菌；球菌、螺旋菌；从细菌的形态上看此细菌属于杆菌．

（5）由（2）解答可知：⑥为鞭毛；其作用是运动．

故答案为：

（1）DNA；细胞膜；细胞壁；荚膜；细胞质；鞭毛；（2）鞭毛；荚膜；（3）DNA；（4）杆菌；（5）运动12、略

【分析】【分析】图1是显微镜的各部分名称：1目镜，2镜筒，3转化器，4物镜，5载物台，6通光孔，7遮光器，8压片夹，9反光镜，10镜座，11镜柱，12镜臂，13细准焦螺旋，14粗准焦螺旋．图2是显微镜是观察的细胞结构，显微镜所观察的物体必须是薄而透明的．【解析】【解答】解：（1）在使用显微镜观察时；要先用低倍的物镜找到物像，需要时再换高倍的物镜．寻找物像时，先用粗准焦螺旋找到物像，然后用细准焦螺旋使物像调清晰．显微镜的放大倍数越大，视野就越窄，透光量变少，视野就会变暗，反之，越亮．把低倍物镜转化成高倍物镜后，观察到的细胞越少，越大，越暗．因此，图1中显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞装片时，先用低倍镜找到物像后，再换用高倍镜观察．正确的操作方法是调节14粗准焦螺旋，使镜筒上升，再转动3转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜．此时观察到细胞相比低倍镜下观察到的细胞，其特点是细胞数目少，细胞体积大．

（2）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像；所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向左移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向右移动的．题中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，应该向左方平行移动玻片标本，物像才向右方移动移到视野中央．

（2）A视野中有气泡；B没有气泡，而且细胞均匀散开，因此B同学的观察效果好．另一同学效果欠佳是因为装片中有气泡；要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖盖玻时：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上．

故答案为：（1）14；粗准焦螺旋；3；转换器；少；

（2）左；

（2）B；气泡．13、略

【分析】【分析】图中A种皮，B胚芽，C胚轴，D胚根，E子叶，F种皮，G胚乳，结合题意答题．【解析】【解答】解：由图可知：菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都是种皮和胚；而且胚都由胚轴；胚芽、胚根、子叶组成，不同点是菜豆种子中的子叶有片2片，称为双子叶植物；而玉米种子有1片，称为单子叶植物，而且玉米种子有胚乳，而菜豆种子没有．

故答案为：种皮；胚；胚；胚轴；胚芽；胚根；子叶；子叶；双子叶；单子叶植物；胚乳14、略

【分析】【分析】动物的分类除了要比较外部形态结构如是否有翅、身体是否分节等，往往还要比较动物的内部构造如有无脊椎和生理功能如体温是否恒定、呼吸等．【解析】【解答】解：据分析可知：动物的分类除了比较动物的外部形态和内部结构结构；还要比较动物的生理功能．

故答案为：外部形态；内部结构；生理功能．三、判断题(共9题，共18分)15、√【分析】【分析】此题考查的是对绿叶在光下制造淀粉的实验的认识．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是控制实验变量、设置对照实验．【解析】【解答】解：该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后；光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．

分析实验现象得出结论：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色；说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．因此，题干说法正确．

故答案为：√．16、×【分析】【分析】此题考查的是对动物和人体的四种基本组织和器官的认识．肌肉是由肌肉组织、神经组织、结缔组织、上皮组织构成，具有收缩、舒张功能的器官．【解析】【解答】解：骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成；骨骼肌两端较细呈乳白色的部分叫肌腱，分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分叫肌腹，主要由肌细胞构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经．可见，骨骼肌是由肌肉组织；神经组织、结缔组织、上皮组织构成，具有具有收缩、舒张功能的器官，因此一块肌肉是由一种组织构成的说法错误．

故答案为：×17、×【分析】【分析】此题考查的知识点是变异，解答时可以从有利变异和不利变异方面来切入．【解析】【解答】解：变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．如玉米的白化苗，不能进行光合作用，使玉米生长缓慢甚至死亡，因此属于不利变异，这种变异对玉米的生长是不利的．因此生物产生的变异，有的对自身有利，有的对自身不利．

故答案为：×．18、×【分析】【分析】有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．【解析】【解答】解：米勒的实验装置如下图：

根据米勒的实验装置可知：将水注入左下方的烧瓶内；先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷；氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，不能证明在原始地球的条件下能形成构成生物体的蛋白质等有机物．

故答案为：×19、√【分析】【分析】嫁接属于无性生殖的方式，具有无性繁殖的优点，即后代能保持亲本的性状，此方法应用很广，据此解答．【解析】【解答】解：嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．可见嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此苹果；桃等果木的繁殖常采用嫁接技术，可见题中的叙述是正确的．

故答案为：√20、√【分析】【分析】淀粉的特性是遇到碘液变蓝色，常用这一特性来检验淀粉的存在．【解析】【解答】解：淀粉的特性是淀粉遇碘液变蓝色；因此可以用碘液来检验淀粉的存在．若溶液变蓝色，表明其中有淀粉，若不变蓝色表明其中淀粉含量极少或没有．所以，“淀粉遇碘液会变蓝色，因此我们常用碘液来检验淀粉的存在”的说法正确．

故答案为：√．21、√【分析】【分析】添加防腐剂是保存食品的一种现代工艺，思考判断．【解析】【解答】解：防腐剂是用以保持食品原有品质和营养价值为目的食品添加剂；它能抑制微生物活动；防止食品腐败变质从而延长保质期．由于目前使用的防腐剂大多是人工合成的，超标准使用会对人体造成一定损害．我国对防腐剂的使用有着严格的规定．因此，添加防腐剂可以延长食物的保质期添加过多会影响人体的健康．

故答案为：√．22、√【分析】【分析】运动系统由骨、关节、骨骼肌组成，骨骼肌有遇刺激而收缩的特性，有肌腱和肌腹组成．【解析】【解答】解：骨在运动中起杠杆作用；关节在运动中起支点作用，骨骼肌在运动中起动力作用，体育锻炼，能使关节的关节囊和韧带增厚，并提高伸展性，从而增加关节的牢固性，柔韧性和灵活性，适当的体育锻炼有利于身体健康．

故答案为：√23、×【分析】【分析】可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．【解析】【解答】解：生物的变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异；由遗传物质基因控制的性状能遗传，而由环境因素影响产生的性状如手术割的双眼皮不能遗传，因此不是生物的所有变异性状都是能够遗传的，所以题干的说法不正确．

故答案为：×四、实验探究题(共4题，共24分)24、（1）唾液（2）②无淀粉（或淀粉被唾液分解为麦芽糖）【分析】【分析】此题考查的是探究唾液对淀粉的消化实验。明确实验原理、理解科学探究是解决此题的关键。【解答】（1）此实验探究的是唾液对淀粉的消化作用，因此①号试管与②号试管形成对照，实验变量是唾液。（2）淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，实验中常用碘液来检验淀粉的存在。唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉分解。因此，图D中表示向①、②号试管中加入碘液，②号试管中含有唾液，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉分解，即已无淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；①号试管中的清水不能将淀粉分解，加入碘液后，变蓝。

【解析】（1）唾液（2）②无淀粉（或淀粉被唾液分解为麦芽糖）25、唾液不变蓝淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖均变蓝色模拟口腔温度，使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间【分析】解：（1）分析图示中的实验设置可知：1号试管和2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验；目的是探究唾液对淀粉的消化作用．

（2）2号试管中由于加入的是唾液；在温度适宜的情况下，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝色；1号试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色．

（3）酶发挥催化作用需要适宜的温度；高温或低温都会抑制酶的活性，将实验装置放在80℃的环境下，酶的活性受到影响，2号试管中的淀粉也没有被分解或分解不彻底，因此滴加碘液后两个试管中的液体都会变蓝色．

（4）消化酶发挥最好效果的温度是与人体的温度相同的；即37℃左右．因此在实验中要将装置放在37℃的温水中10分钟．在该温度下，消化酶的活性最高．所以使试管放在37℃温水中10分钟的目的是：模拟口腔温度，使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间。

故答案为：（1）唾液；

（2）不变蓝；淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖；

（3）均变蓝色。

（4）模拟口腔温度；使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间。

1号试管中加入的是清水；清水对淀粉无消化作用，2号试管中加入了唾液，浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，该实验以唾液为变量设置了一组对照实验，因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用．

解答此类题目的关键是要注意找出实验设置中的变量和对照实验．知道唾液对淀粉的消化作用，碘液遇到淀粉变蓝色．【解析】唾液不变蓝淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖均变蓝色模拟口腔温度，使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间26、接种细菌多【分析】解：（1）培养细菌真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将配