Unit 1 Hello,I am Andy Period 5 （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册

Unit1Hello,IamAndyPeriod5（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello,IamAndyPeriod5（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于教科版（广州）英语一年级上册Unit1Hello,IamAndyPeriod5。主要内容包括学习问候语、介绍自己以及询问别人姓名的日常用语。通过本节课的学习，学生能掌握基本的自我介绍和问候用语，为日常交流奠定基础。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级上册前几节课所学的简单词汇和句型有关联。学生已掌握一些基本词汇，如“hello”、“mynameis”等，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的语言意识，通过模仿和练习，使学生能够自然地运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问候。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交流的能力。

3.提升学生的思维品质，通过情境模拟和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在英语学习方面已经掌握了一些基本的英语字母、简单的单词和简单的问候语。他们可能已经学会了如何用英语进行简单的自我介绍，如说出自己的名字和年龄。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，通过模仿和重复练习能够较快地掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，这样的教学方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，由于年龄较小，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解。因此，教师需要通过多样化的教学活动和直观的教学材料来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在情境中练习使用问候语和自我介绍。

-游戏教学法：设计趣味游戏，如“我说你做”和“猜猜我是谁”，激发学生的参与热情。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解新词汇和句型。

-教学软件：使用互动英语学习软件，提供听、说、读、写的全方位练习。

-教学资源：制作单词卡片和句子卡片，方便学生在课堂上随时复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语说些什么？有没有什么想说的？”

展示一些有趣的英语动画片段或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

简短介绍英语在国际交流中的重要性，以及学习英语对个人发展的益处，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为一门语言的基本定义，包括语音、词汇、语法等组成元素。

详细介绍英语的语音特点，如元音、辅音、重音等，使用发音示范和练习帮助学生掌握。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语日常对话或故事作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容，让学生感受英语在实际交流中的应用。

引导学生分析对话中的语言技巧，如礼貌用语、表达方式等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行讨论，如“如何提高英语听力”、“如何扩大词汇量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、语音、语法、案例分析等。

强调英语在全球化背景下的重要地位，以及学习英语对个人成长的意义。

布置课后作业：让学生回家后用英语写一篇短日记，记录一天的生活，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业，包括以下内容：

-完成一本英语练习册中的相关练习题；

-预习下一课的英语课文，准备提问和讨论；

-观看英语动画片或电影，提高英语听力水平。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的学习情况等。

教师总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“hello”、“mynameis”、“howoldareyou”等，并能够在实际情境中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生学会了如何用正确的句型进行自我介绍和问候，如“Iam...yearsold”和“Howareyou?”，能够进行简单的日常对话。

3.发音能力：学生在课堂上通过反复练习，发音更加准确，能够正确区分英语中的元音和辅音，提高了语音表达能力。

4.文化意识：学生通过学习不同文化背景下的问候方式，增强了文化意识，了解到不同国家在交流时的礼仪和习惯。

5.交际能力：学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了交际能力，学会了如何在真实情境中运用英语进行交流。

6.学习兴趣：通过多样化的教学活动和游戏，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的热情更加高涨。

7.团队合作：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.逻辑思维：在分析案例和解决问题时，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，学会了如何从不同角度思考问题。

9.自我表达能力：学生在课堂展示环节，能够清晰、流畅地表达自己的观点，提高了自我表达能力。

10.学习习惯：通过课后作业的布置和完成，学生养成了良好的学习习惯，能够自觉地进行复习和预习。

11.适应能力：在课堂上，学生能够迅速适应不同的教学环境和教学方法，提高了适应能力。

12.信心提升：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了进步，自信心得到了提升，对未来学习充满期待。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语：hello,hi,howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iam...yearsold.

-询问他人：Howoldareyou?

②本文重点词汇：

-hello

-hi

-howareyou?

-mynameis

-Iam

-yearsold

-Howoldareyou?

③本文重点句型：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Nicetomeetyou.

④内容逻辑关系：

-导入新课：通过展示问候语和自我介绍的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

-基础知识讲解：介绍问候语和自我介绍的基本用法，帮