7 我们的过山车（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

7我们的过山车（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：我们的过山车

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过观察和实验，培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。

2.培养学生的科学态度，引导学生对自然现象保持好奇心，学会用科学方法解决问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解过山车运动的基本原理，包括重力、速度和高度之间的关系。

②引导学生通过实验和观察，发现过山车运动中的能量转换，即势能和动能的相互转化。

③培养学生运用科学方法分析问题，如通过计算和绘图来分析过山车的运动轨迹。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的物理概念，理解重力势能和动能的计算公式，并能应用于实际问题。

②引导学生理解能量守恒定律在过山车运动中的体现，以及如何通过实验验证这一原理。

③指导学生进行小组合作实验，解决实验中可能遇到的问题，如数据收集和分析的不准确等。

④鼓励学生运用所学知识解释生活中的类似现象，如滑梯、跳楼机等，提高学生的迁移能力。四、教学资源

-硬件资源：过山车模型、计时器、测量尺、电脑、投影仪

-课程平台：教科书、教学课件、科学实验视频

-信息化资源：在线科学教育平台、科学实验模拟软件

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于过山车运动原理的资料，要求学生了解重力、速度和高度的关系。

设计预习问题：围绕过山车运动原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“过山车在不同高度时的速度变化如何？为什么会有这种变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测验的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过山车运动的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于能量转换的具体问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过山车运动原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过过山车主题的动画或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过山车运动中的能量转换，结合实例如“滑梯”和“跳楼机”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟设计过山车，探讨如何使过山车运行更加平稳和安全。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么过山车在最高点速度最慢？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过模拟设计过山车，体验能量转换的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何设计更安全的过山车？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过山车运动中的能量转换。

实践活动法：设计模拟设计过山车的实践活动，让学生在实践中掌握能量转换的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过山车运动中的能量转换，掌握相关的物理知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置设计过山车的课后作业，要求学生考虑安全性和乘客体验。

提供拓展资源：提供与过山车设计和安全相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在作业中提出创新的设计方案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过设计过山车，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解过山车设计和安全标准。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何使过山车更加刺激？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过山车运动原理和能量转换的知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.技能提升

学生在本节课中提升了以下技能：

（1）观察能力：通过观察过山车模型的运动过程，学生能够仔细观察并记录下速度、高度等数据，为后续分析提供依据。

（2）实验操作能力：学生在课堂活动中，动手操作计时器、测量尺等工具，学会了如何进行科学实验，提高了解决实际问题的能力。

（3）问题解决能力：在面对过山车设计中遇到的问题时，学生能够运用所学知识，如能量转换、安全标准等，提出解决方案。

（4）合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.思维能力发展

（1）逻辑思维能力：学生在分析过山车运动过程中，需要运用逻辑思维来判断速度、高度、能量转换等因素之间的关系。

（2）创新思维能力：在课后作业中，学生需要发挥自己的想象力，设计出既安全又刺激的过山车，培养了创新思维能力。

（3）批判性思维能力：学生在讨论过山车设计时，能够对不同的设计方案进行分析和评价，提高了批判性思维能力。

4.学习兴趣和动力

（1）好奇心：学生对过山车运动中的各种现象感到好奇，激发了他们对科学的探究欲望。

（2）求知欲：学生通过学习过山车运动原理，对其他相关物理现象产生了兴趣，如能量转换、运动学等。

（3）成就感：学生在完成课后作业和小组讨论时，感受到自己的努力得到了回报，增强了学习动力。

5.价值观和态度

（1）责任感：学生在设计过山车时，能够考虑到乘客的安全，培养了责任感。

（2）合作精神：在小组讨论和实验活动中，学生学会了尊重他人，团结协作，培养了合作精神。

（3）科学精神：学生在面对问题时，能够运用科学方法进行分析和解决，培养了科学精神。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完了，心里还是有点小感慨。咱们就聊聊这节课吧，说说我在教学过程中的得与失。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了小组合作学习的方式，让孩子们在讨论中学习，这个方法还是挺有效的。你看，他们能互相启发，提出一些我之前没想到的问题，比如过山车在不同轨道上的速度变化，他们能自己讨论出原因来。这说明我的教学方法激发了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在实验操作环节，有些孩子对于使用计时器和测量尺不太熟练，我在讲解的时候可能没有做到位。下次我得准备一些更直观的演示，或者是在课前就给他们一些操作指导，让他们提前熟悉这些工具。

再来说说学生的收获。我觉得他们对过山车的运动原理有了更深入的理解，能够用科学的眼光去看待这个现象。而且，他们通过实验，对能量转换的概念也有了更直观的认识。这让我挺高兴的，因为这是科学课的目标之一，就是让小朋友们学会用科学的方法去探索世界。

不过，我也看到了他们在情感态度上的变化。有的孩子从一开始的兴奋好奇，到后来的专注认真，这种转变让我觉得，他们对科学的热情是被点燃了。但是，也有一些孩子，可能是因为基础不太扎实，或者是对科学不太感兴趣，他们的参与度就不那么高。这让我意识到，我需要更加关注每个孩子的学习状态，找到适合他们的教学方法。

至于改进措施，我打算这样去做。首先，我会针对实验操作环节，制作一