Unit 1 Animal friends.Hit a big Wrap up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Animalfriends.HitabigWrapup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册Unit1Animalfriends，主要内容是复习本单元所学的动物词汇和句型，并引导学生进行口语表达和互动游戏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的动物词汇和句型紧密相关，有助于巩固和拓展学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过复习动物词汇和句型，学生能够提升听、说、读、写技能，增强对动物文化的理解。同时，通过互动游戏，激发学生的跨文化交流意识和团队合作能力，培养学生的自主学习能力和创新精神。三、学情分析三年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于年龄和语言基础的限制，他们在英语学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生在进入三年级前已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，但对于动物类词汇的掌握程度参差不齐。部分学生可能已经熟悉一些常见的动物名称，而另一些学生则可能对这些词汇较为陌生。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，词汇量有限，句子结构较为简单。在口语表达方面，学生可能存在词汇量不足、语法错误或发音不准确等问题。

3.素质方面：三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂活动中，部分学生可能表现出较为活跃，而部分学生则可能较为内向，参与度不高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲，积极参与互动；有的学生则可能存在注意力不集中、随意走动等不良行为。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的知识基础和接受能力，调整教学内容和方法，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.教师应注重培养学生的听说能力，通过丰富多样的教学活动，提高学生的语言实践能力。

3.教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，营造和谐、轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.教师需培养学生良好的课堂行为习惯，确保课堂教学的顺利进行。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以适应学生的年龄特点和认知水平。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿动物的声音和行为，提高口语表达能力和对动物词汇的记忆。

3.利用多媒体教学，展示动物图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.通过游戏化学习，如“动物猜猜看”等，激发学生的参与热情，巩固词汇和句型。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们最喜欢的动物是什么？”来引导学生思考，并引入本节课的主题“Animalfriends”。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的动物词汇，如“elephant”、“tiger”、“zebra”等，并讲解相关的形容词和句型，如“Lookattheelephant.Itisbigandstrong.”。

-举例说明：教师通过展示动物图片或视频，结合新学的词汇和句型，举例说明动物的特点和行为。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的动物知识，并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一组扮演动物，另一组扮演提问者，通过问答形式复习和巩固动物词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的动物词汇和句型，强调重点和难点。

-学生回顾：学生举手发言，分享自己在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语进行简单的对话。

-教师提醒：提醒学生注意作业的字数和格式，鼓励学生积极参与，提高英语表达能力。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置拓展作业：让学生回家后，收集有关动物的资料，如图片、视频等，并在下一节课分享给同学们。

-教师提醒：鼓励学生发挥创意，用英语制作动物主题的手抄报或小卡片。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.单词学习

-动物词汇：elephant（大象）、tiger（老虎）、zebra（斑马）、penguin（企鹅）、dolphin（海豚）、kangaroo（袋鼠）等。

-形容词：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fast（快的）、slow（慢的）等。

-动词：run（跑）、jump（跳）、fly（飞）、swim（游泳）、sleep（睡觉）等。

2.句型学习

-描述动物特征：Lookattheelephant.Itisbigandstrong.

-动词时态：Whatdoesthetigerdo?Itrunsfast.

-一般疑问句：Whatisthis?Itisadog.

3.语法知识

-名词复数：添加“-s”或“-es”来表示复数，如“elephants”、“tigers”。

-形容词的比较级和最高级：big（大的）、bigger（更大）、biggest（最大）。

4.日常交际用语

-问候：Hello,howareyou?

-介绍：Thisismyfriend.Hisnameis...

-询问：What'sthis?It'sa...

5.课堂活动

-角色扮演：学生扮演不同的动物，用英语进行对话。

-游戏活动：通过“动物猜猜看”等游戏，复习动物词汇和句型。

-小组讨论：让学生分享自己了解的动物知识，并用英语进行描述。

6.课后拓展

-收集有关动物的资料，如图片、视频等。

-制作动物主题的手抄报或小卡片。

-用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用英语进行简单的对话。

7.评价与反馈

-教师通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。

-学生通过自我评价和同伴评价，了解自己在英语学习中的进步和不足。七、教学反思教学反思

今天上了三年级下册的英语课，主题是“Unit1Animalfriends”，整体来说，我觉得这节课的教学效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们对于动物这一主题都表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问“你们最喜欢的动物是什么？”来激发学生的兴趣，他们纷纷举手发言，有的说是老虎，有的说是兔子，还有的说是一只可爱的小猫。这样的互动让我感到很高兴，因为孩子们对英语学习的热情是教学成功的关键。

在呈现新课的过程中，我使用了图片和视频来展示不同的动物，这样的多媒体教学手段让学生们更容易理解和记忆。我发现，当孩子们看到真实动物的照片或视频时，他们的注意力会更加集中，这也证明了多媒体教学在英语教学中的重要性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解新词汇和句型时，我发现部分学生的反应并不热烈，他们在课堂上表现得比较内向，不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对英语学习的自信心不足，或者是对新词汇和句型的掌握不够熟练。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂互动，通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。

此外，我还注意到，在课堂练习环节，有些学生虽然能够正确回答问题，但在实际操作中，他们的发音和语调仍然存在一些问题。这说明我们在日常教学中，除了关注学生的词汇和句型掌握，还应该注重他们的语音语调训练。因此，我会在接下来的教学中，加强语音教学，让学生在模仿和练习中提高发音的准确性。

在课堂总结环节，我让学生们回顾了本节课学习的动物词汇和句型，并鼓励他们用英语进行简单的描述。这个环节让我看到了孩子们的进步，但也发现了一些问题。有的学生能够流利地描述动物，而有的学生则显得