Unit2 No rules no order Section A 1a-pronunciation 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NorulesnoorderSectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教版七年级英语下册Unit2NorulesnoorderSectionA1a，主要内容包括对英语语音中的连读现象进行学习和训练。教材通过图片和对话的形式，让学生了解和掌握在特定语境下单词的连读规则和发音方法。通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的英语语感，使其能够准确感知并理解连读现象；2.提升学生的听力理解能力，通过听力和口语练习，增强对英语语音节奏的敏感度；3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究连读规律；4.增强学生的文化意识，通过了解不同语境下的语音变化，拓宽国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的英语语音知识，包括元音、辅音、重音和语调等。他们已经具备一定的单词拼读能力，但可能对连读现象的认识有限，缺乏在特定语境下识别和处理连读的意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，愿意尝试新的语言现象。他们的学习能力较强，能够较快地适应新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连读现象时，可能会遇到以下困难：首先，对连读规则的理解可能存在偏差，难以区分哪些单词在特定语境下需要连读；其次，由于口语基础薄弱，学生在实际发音时可能难以准确把握连读的节奏和发音；最后，部分学生可能因为缺乏足够的语言实践，导致连读能力提升缓慢。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册Unit2NorulesnoorderSectionA1a的学习资料。

2.辅助材料：准备与连读现象相关的图片、图表和视频，如英语日常对话片段，以帮助学生直观理解连读规则。

3.教学工具：使用录音机和多媒体设备播放标准发音的音频，以及电子白板展示连读规则和示例。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行口语练习和合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过展示一系列关于无规则无秩序生活的图片，引导学生思考如果生活中没有规则会是什么样子，从而激发学生对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：教师提问学生在日常生活中遇到的规则，如交通规则、学校规则等，帮助学生回顾已学过的规则知识。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解本节课的连读现象，包括连读规则、发音特点和注意事项。

（2）举例说明：教师通过展示具体的英语对话和句子，帮助学生理解连读现象在现实生活中的应用。

（3）互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生尝试找出对话或句子中的连读现象，并互相纠正发音。

3.巩固练习（约30分钟）

（1）学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，包括听音选择、填空和改错等。

（2）教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视教室，及时发现并纠正学生的发音错误，指导学生正确掌握连读规则。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的连读现象，强调其重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

（1）学生回家后，复习本节课所学内容，巩固连读规则。

（2）完成课后练习题，加深对连读现象的理解。

（3）挑选一段喜欢的英语对话或歌曲，尝试找出其中的连读现象，并在家人或朋友面前展示自己的发音技巧。

（4）预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语口语连读技巧指南》：这是一本专门介绍英语口语连读技巧的书籍，内容涵盖了连读的规则、技巧和练习方法，适合学生课后阅读，以加深对连读现象的理解。

-《英语日常对话精选》：收集了多种生活场景下的英语对话，学生可以通过阅读这些对话，了解连读在实际交流中的应用，并学习如何在不同的语境中进行连读。

-《英语听力训练集》：包含了一系列听力练习，其中包含了连读现象的听力材料，帮助学生通过听力练习提高对连读的敏感度和反应速度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作连读练习卡片，将常见的连读单词和短语写在卡片上，通过反复朗读来练习连读。

-鼓励学生观看英语原版电影或电视剧，特别关注其中的连读现象，通过模仿来提高自己的口语发音。

-组织学生进行英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习连读，与其他同学交流学习心得。

-建议学生利用在线资源，如英语学习网站或APP，进行连读练习，如英语流利说、多邻国等，这些平台提供了丰富的练习材料和反馈机制。

-学生可以尝试创作简单的英语短文或诗歌，并尝试在其中运用连读技巧，以此来提高自己的写作和口语表达能力。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论活动，通过这些活动锻炼自己的口语表达能力和连读技巧的应用。

-学生可以组建学习小组，共同研究连读现象，分享各自的学习成果，通过团队合作来提高学习效果。板书设计①连读现象概述

-连读的定义：在英语口语中，某些单词在特定语境下会合并发音的现象。

-连读的类型：包括单词内部连读、单词间连读和句子中的连读。

②连读规则

①单词内部连读

-重音符号：在重音词中，重读音节通常会与前一个轻音词的末尾辅音连读。

-辅音+元音：辅音后接元音时，辅音的发音会轻微延长，与元音合并。

②单词间连读

-辅音+元音：辅音后接元音时，辅音的发音会轻微延长，与元音合并。

-辅音+辅音：两个辅音相邻时，第二个辅音可能会省略或与前面的元音合并。

③句子中的连读

-辅音+元音：句子末尾的辅音与下一个单词的元音连读。

-辅音+辅音：句子末尾的辅音与下一个单词的辅音连读。

③连读实例

-单词实例：如"Iam"连读为"I'm"，"can't"连读为"canna't"。

-句子实例：如"Idon'tthinkso"连读为"Idon'tthinkso"，"What'sthis"连读为"What'szis"。

④连读练习提示

-注意句子语调：在连读时，要注意句子的语调变化，特别是在疑问句和否定句中。

-反复练习：通过不断的朗读和模仿，提高对连读的掌握程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在本节课中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中感受连读现象，这样可以提高他们的学习兴趣，并使他们更好地理解和运用连读。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、音频和图片，来展示连读现象，使教学内容更加生动形象，有助于学生直观地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，部分学生在连读发音上存在较大困难，这可能是由于他们的语音基础不够扎实。

2.实践机会不足：尽管我在课堂上提供了练习机会，但仍有部分学生在课后缺乏足够的实践机会，导致连读能力提升缓慢。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在语音基础上的差异，我计划在课后提供个性化辅导，帮助他们克服发音难题，提高连读能力。

2.增加实践机会：我将鼓励学生利用课余时间进行连读练习，如参加英语角、参与英语演讲比赛等，以增加他们的实践机会。

3.多